《12.北京亮起来了》教学设计王海霞.doc
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1、12.北京亮起来了教学设计新成学校 王海霞教学目标1会认本课“幕” 、“临”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文;3学会联系生活实际学习字词的方法。4通过有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。教学重点教会学生联系实际生活识记数量较多的生字的方法。教学难点教会学生联系实际生活识记数量较多的生字的方法。教学过程 教师活动学生活动设计说明备注导入新课提起2008,同学们马上会想到哪里呢?去年我们曾经走进过北京,今天老师将带大家再一次走进这座美丽的城市。(放课件介绍北京)。同学们看了这美丽的北京夜景,此时此刻你内心最大的感受是什么呢
2、?今天我们来学习第12课北京亮起来了。板书课题学生欣赏北京图片学生谈感受学生书空,齐读课题。在欣赏北京夜景的过程中,让学生产生想了解北京的愿望,进而对学习本课产生兴趣。随时注意让学生写课件出示有关北京的夜景多种途径识字词1、读文画词、认词。接下来请同学们和老师一同到亮起来的北京去看一看吧!就请同学们轻轻打开书去读一读吧!想一想:在读课文之前你给自己提什么要求呢?你真是一个会学习的孩子。那就让我们拿起笔,边读边画出本课的新词好吗? 教师巡视指导课文中的生字词你都认识了吗?现在请同桌互相考一考吧!同桌不认识你可要负责教会哟! 教师巡视指导看到同学们学词学得热火朝天。课文中这些华丽的词语也迫不及待地
3、想加入我们的队伍了。你能大声地读出它们吗? 生说要求:把字音读准。把句子读通顺。画出不认识的字词。生自读课文,画词同桌互相教词生齐读词让学生自己给自己提出要求,这样更有利于培养学生的学习方法,同时也把学习的主动交给了学生。多种形式,反复读词,以巩固学生识字。多种途径识字 词多种途径识字词小拼音说了:“还不是因为我在你们才会读的,现在我藏起来,看你还会读吗?”谁愿意做小老师来领大家读?你真了不起,拼音没了也会读。还有谁能领着大家读。同学们都会了,那我们开火车读怎么样?轰隆隆火车开起来了,开到哪里呢?2、分类学词。(1)王府井看来这些词语是难不倒大家了。那就让我们再一次走进美丽的北京之夜欣赏一下好
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