《2.1冷热不均引起大气运动》教学设计-第2课时-曹玲玉.doc
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1、冷热不均引起大气运动 第二课时三维目标:知识与技能1.掌握大气太阳辐射的削弱作用以及大气对地面的保温作用,并能解释生活中的一些现象。2.能阐述大气温室效应及其作用、大气热力环流等基本原理,掌握热力环流的几种类型。过程与方法 1.通过探讨使学生理解太阳暖地面、地面暖大气、大气还地面的原理。2.利用图表分析归纳温室效应。3.通过实验活动理解热力环流的原理。情感、态度与价值观树立辩证唯物主义观念,增强大气环境保护意识。教学重点1.大气对太阳辐射的削弱作用及对地面的保温作用。2.分析热力环流形成的过程与方法。教学难点1.热力环流。教具:地图册教学过程新课导入师:上节课我们讲到了大气的受热过程,我们继续
2、学习受热过程的涉及到的知识。(板书)第二章 地球上的大气教师精讲师:太阳辐射既能到达地球表面,又能到达月球表面,但是月球表面白天的温度可高达127 ,夜晚则降至183 。而地球的昼夜温差要小得多,这是为什么呢?这是因为地球上有厚厚的大气层而月球没有。我们就先从大气的受热过程学起。(板书)第一节 冷热不均引起大气运动三、大气的受热过程4.大气对太阳辐射的削弱作用反射散射吸收5大气对地面的保温作用师:地球上的能量主要是从哪儿获得的?生:太阳。师:我们知道万物生长靠太阳,这说明了太阳光热的重要性,而且太阳辐射能也是地球大气最重要的能量来源。那么太阳辐射穿过大气层的过程是怎样的呢?(投影)教材30页图
3、2.1-地面辐射使大气增温示意图(引导学生观察、分析)师:地面吸收太阳辐射而使地面增温,所以,太阳是地面的直接热源;同时地面向外释放能量。(板书)太阳暖地面 师:根据教材30页页脚处的说明可知,物体的温度越高,辐射中最强部分的波长越短;物体温度越低,辐射中最强部分的波长越长。太阳表面温度达到6000 K,所以太阳辐射为短波辐射,而地面温度远远低于太阳表面温度,所以地面辐射属于长波辐射。同样,大气辐射、人体辐射等也属于长波辐射。那么地面辐射被谁吸收了呢?生:大气层。师:正确。近地面大气中的CO2和H2O,能够强烈吸收地面长波辐射而增温,吸收率75%95%,近地面大气又以对流、传导等方式,层层向上
4、传递热量、贮存能量。所以,地面是对流层大气主要的直接热源。请问大气这种受热的过程有什么意义呢?生:大气受热的过程影响着大气的热状况、温度分布和变化,制约着大气运动状态。师:刚才通过学习,我们知道了谁是对流层大气主要的直接热源? 生:地面。(板书)地面暖大气(活动)教材P31活动1(投影图片)师:下面我们再来看看大气增温后会出现什么样的情况,(引导学生自主学习,学习大气对地面保温作用的知识,实现由地面辐射到大气辐射和大气逆辐射的知识迁移)生:大气在增温的同时,也向外释放红外线长波辐射。大气辐射的一小部分向上射向宇宙空间外,大部分向下射向地面,其方向与地面辐射正好相反,故称为大气逆辐射。所以,大气
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