《2~5的分与合》反思:.doc
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25的分与合反思:本来以为这些知识在幼儿园里已经学过,应该比较简单,所以我就让实习老师来上。但听了一个班后,我就有新的想发了,我认识到在互动过程中小知识蕴涵这大内涵,所以另个班我就自己来上课了。首先我仔细思考发学具、用学具带来的问题,所以我事先调查学生的铅笔数。在教学4的分与合时我用的是铅笔,先让学生用一只手拿好4枝铅笔,随后提出要求,请分别用两只手来拿,让学生体会分的含义。巡视学生的拿法后相机根据我的教学顺序让学生说分法,并让学生用4可以分成几和几来说说自己的分法。在教学5的分与合时,先让学生用5只手指与同桌说说5可以分成几和几,在全班交流5的分法。体会分法之间的联系,找到记忆的分法。通过教学,知识虽小,但让学生体会分与合的联系对学生来说是不简单的,为了让学生更有积极性来学习,我用我 出几,你出几 ,几和几合成4或5来与学生交流,学生的积极性很高,所以在练习时效果比较好。
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