《zcs》教学设计3.doc
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1、环市西路小学教师教学设计记录教学内容汉语拼音7 z c s课时安排媒体准备配合学习zcs发音的录音带;zcs的字母卡片;电脑课件实施时间集体备课初稿个性化设计目标分析1、学会声母zcs,读准音,认清形,正确书写。2、学习zcs分别与aeu的拼读方法。3、学会整体认读音节zicisi及其四声。4、能熟练地拼读儿歌,并正确认读做、过、了、不、乐5个生字。教材重难点分析重点:1、zcs的发音及zicisi的整体认读。 2、正确认读做、过、了、不、乐5个生字。难点:掌握zcs的发音方法。教学过程设计第一课时一、复习检查1、开火车认读24个带调单韵母和已学习的14个声母。2、拼读音节(指名、齐读)。二、
2、讲授新课。1、教学声母“z”和整体认读音节。问:图上的小朋友在黑板上写什么字?(图上的小朋友写的字像“2”。出示声母z。)发音的时候,舌尖平伸,顶住上门齿背,憋住气流然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。按要领反复练习像个“2”字ZZZ。笔顺:z,一笔写成,横折横,写在中格。学生在本上书写。教整体认读音节。讲解:这里的i不发音,i要和前边的z,连成一个音,读时把前面声母的音读得重些长些,这叫做整体认读音节,调号标在i上。练读zi,让学生区别z-zi。(z是声母发音轻短,zi是整体认读音节,读音重长。)读四声:zizizizi 强调整体认读音节可以直接给一个字注音,自成音节。2、教学“C S”和“
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