《〈十一月四日风雨大作〉诵读》教学设计.doc
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1、十一月四日风雨大作诵读教学设计(初二语文备课组)教学目标:1、反复朗诵诗歌,领略诗人深沉的爱国情怀。 2、深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重、难点:1理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学内容、步骤:一、导入新课,检查课前积累。1导入语。 2学生活动: 举手发言,列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3切入本课,明确目标:学会有感情地诵读诗歌,深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、配乐朗诵,总体感受并进一步理解这首古诗所表达的爱国情怀。 1范读:1)多媒体画面
2、、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动:静静地欣赏,并正音正字,正确把握诗句的朗读节奏,思考老师提出的问题。 2小组讨论交流: 1)这首诗分别表达了诗人怎样的思想感情?你是怎么知道的?投影 2)学生活动:4人一组,各抒己见,并努力使对方接受。如对方不接受,则应竭力反驳。 注意:陈述理由或反驳意见要有依据。 提示:可查阅资料了解写作背景、诗人身世,探究诗中意境,体味真情实感。十一月四日风雨大作表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 3组织班级交流。 (1)学生活动:每小组推荐一名代表在班级发言。 (2)教师适时点评,加以引导。在交流中穿插幻灯投影,介绍背景材料,帮助学生了解写作背景、诗人身世,
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