《一个小山村的故事》教学设计(曾丽萍).doc
《《一个小山村的故事》教学设计(曾丽萍).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《一个小山村的故事》教学设计(曾丽萍).doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一个小山村的故事教学设计(语文社S版三年级上册第27课)资阳市 安岳实验小学 曾丽萍【教学目标】 1.指导学生朗读课文。2.引导学生了解一个美丽的小山村被洪水卷去的原因,使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。3.在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。【教学重难点】重点:引导学生了解小山村被洪水卷去的原因。难点:懂得合理地利用和保护大自然的资源。教学准备:课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料【教学过程】一、 以画导入。孩子们喜欢读故事吗?老师今天要跟你们一块学一个故事,名字叫:一个小山村的故事1.出示标题:一个小山村的故事 齐读标题小山村曾经是一个美丽的地方,那里的人们
2、幸福的生活着。一块儿去看看吧(课件出示画面)学生欣赏完后问:你看见了什么?2.学生自由的发表自己的看法。小结:这真是一个什么样的小山村?过渡句:课文又是怎么描写这个美丽的小村庄的?3.请同学们打开语文书翻到27课,请轻声读课文的第一自然段,注意:读书时要心到、手到、口到。4.以读代讲:小节:这真是一个什么样的小山村?课文先概括地讲了山脚下, 曾经有,板书:美丽 再具体地讲山上,村边是人们每天都能听见看到鱼儿在小河中生活在小山村的人,心情一定非常3朗读体悟。把这种心情通过你的朗读表达出来。齐读过渡句:然而,现在的小山村又怎么样了呢?(出示课件:小村庄消失的画面)学生欣赏完后问:能用一个词或一句字
3、来说说你看到了什么?板书:什么都没有了过渡句:看看书中是怎么描绘的,赶快去找读一下吧。二、学习课文最后一自然段。1.谁来说说你找到的自然段是哪一自然段?(六自然段)2回想刚才的画面,再看看书上的语言, 此时你的心情怎样?(难过)你能读一读吗?3.范读,多种形式的朗读。听了你们朗读,我好象听到小山村在难过地哭泣。看到小山村由美丽变成富裕,最后变成什么都没有了,孩子们,这个时候你最想问的是什么?(小山村为什么会变成这样?小山村是如何变富裕的?)同学们多会思考啊!提出了这么多的问题,看来大家都想知道这个小村庄是怎么毁掉的,对吗?板书那就请同学们首先默读第2自然段,注意:读书时要心到、手到、口到。然后
4、用你喜欢的符号勾画出小山村变化原因的重点词或相关的句子,把它多读几遍,然后想想他们的意思,三、学习第2自然段。(1)你画的是哪一句或者哪一个词,你从中体会到什么?(人们不爱护树,很随意,砍的树非常多。)(2)这句话的内容还可以丰富一下,“谁家想盖房,谁家想造犁,谁家想_,谁家想_,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。”从这些谁家和拎字可以看出村民砍树很随意(3)对于村民坎树的随意性,你的心情怎样?(生气、难过)(4)请读出你的理解。老师在引读(5)就这样,山坡上出现了“裸露”的土地。裸露是什么意思?(指暴露在外面的土地,上面没有任何植物。)说明了什么?(由于小山村的人们大量砍树。自然环境开
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一个小山村的故事 一个 山村 故事 教学 设计 曾丽萍
链接地址:https://www.31doc.com/p-2291702.html