丑小鸭教学设计2.doc
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1、丑小鸭教学设计学习目标 1:体会丑小鸭离家之后的不幸的遭遇以及他乐观的态度。 2:体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。 3:学生能从这篇文章中得到一些理解。 教学过程 一:复习引入 同学们,这节课我们继续来认识自己,上一节课我们了解了你自己的模样以及在家遭受的不幸、,那位小鸭愿意来说说自己或者说说你在家中的不幸? 是呀,是啊 老师也替你们难过,于是你们准备离家出走,可是你们有没有想过离家之后的情形呢? 二:初读 1:读课文3.4.5.6.小节,自由读! 2:读了之后,你想对丑小鸭说些什么? (估计学生会说自己的不幸和长大后的快乐,适时板书) 不幸 幸福 三:学习3.4小节 1:指名读3.4小
2、节 2:自由读,划出丑小鸭”的出走后的句子 3:你有什么话要说? 4:指导朗读!适时理解“讥笑” 5:.提问:丑小鸭离家出走后,命运改变了吗? 四:学习5.6小节 1:是啊,冬天到了,春天还会远吗?可爱的丑小鸭,我们的幸福生活来了,请同学们自由读5.6小节, 2;你想说些什么? 3:你在来读读,选择你喜欢的句子来读,想想怎么可以读好? 4:指导朗读 A:“啊,多美的鸟!我要是像他们一样美丽,别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧!” B:丑小鸭低头往水里一看,看到一个美丽的倒影,雪白油亮的羽毛,又长又软的脖子,丰满有力的翅膀,漂亮极了! C:丑小鸭太高兴了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底发出快
3、乐的呼喊:“我做梦也没想到会有怎么幸福的一天!” 五:总结课文 1.如果你像丑小鸭,這個故事告訴你什麼? 2.你猜想那些嘲笑,知道他变成天鵝后,会有什么反应! 3.如果你是那些曾和丑小鸭相处动物,你会怎么和他相处比較好。人教版第四册丑小鸭教学实录与评析 师:找到丑小鸭遭遇的部分读一读,画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语理解,把它读好。 生:“除了鸭妈妈,谁都欺负他。”这里“除了都”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺负他。 生:“哥哥、姐姐咬他连养鸭的小姑娘也讨厌他。”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子,可是她也讨厌丑小鸭,这使丑小鸭感到很难过,今后的日子怎么办呀? 生:“丑小
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