For循环结构教学设计.doc
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1、ForNext循环结构教学设计基本信息课题VB程序设计第六章第一节作者及工作单位杜美娜 大城职教中心教材分析1、 本教案适用于新课程标准下职高二年级学生, 1课时。2、在学习本课之前,学生应掌握VB程序的编程环境与运行方法,了解顺序结构和选择结构的程序执行流程,具备一定的算法基础和具有一定的比较、归纳能力 。学情分析1、教案采用任务驱动下研究性学习式教学模式,教师通过“任务”鼓励学生以发散思维、创新思维等方法寻找“感觉”,并加以归纳、推理。通过各个任务精心创设多个课堂教学小高潮,逐层推进讲授循环结构程序设计中的语句格式及其功能。 2、本节课是在教师设问、讲解和学生分析、讨论、发言等基础上进行的
2、。教师讲解的过程就是不断地引导学生们分析问题,提出解决方案,最终解决问题的过程。教学目标1、掌握FOR循环语句的格式。 2、理解FOR语句的执行过程。 3、学会使用FOR循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题。 4、初步掌握程序调试运行的方法。教学重点和难点让学生学会使用VB语言的For循环语句来实现循环控制结构,解决实际问题。教学环节教师活动预设学生行为设计意图【知识准备】【讨论引入】【学生归纳】【教师说明】分组讨论并回答下列问题: 举出一道例题:输出100以内的所有偶数的算数平方根,先让学生观查用顺序结构编写程序的可能性,再让学生根据书中例题尝试用FOR循环结构来编写程序。 顺序结构编程
3、: PrivateSubCommand_Click() PrintSqr(2) PrintSqr(4) PrintSqr(6) PrintSqr(100) EndSub 循环结构编程: PrivateSubCommand_Click() ForI=2To100Step2 PrintSqr(I) NextI EndSubFOR循环语句的注意事项: 1、For-Next语句成对出现,循环变量名保持一致 2、循环变量是数值型变量 3、步长值可正可负,当步长值为1时,Step及步长值可以省略 4、初值、终值和步长值既可以是常量,也可以是变量和表达式分组讨论并回答下列问题: 1、VB中一个数的算术平方根
4、如何表示? 2、Fix(3.667)=? 3、程序有哪三种基本结构?循环语句的一般形式: For循环变量=初值To终值Step步长值 语句组 Next循环变量通过常见的数学问题引入循环解决问题的理念引导学生增强学生归纳总结能力教学环节教师活动预设学生行为设计意图【分组讨论】【深入理解】【操作实践】1、师生共同分析For循环语句的执行过程 2、关于FOR循环语句的几点说明: 对于循环变量的值超过终值的理解: 初值终值时停止循环 ;初值终值,步长为负,循环变量的值终值时停止循环 通过“陷阱”,深化理解语句格式: 阅读下列程序,指出错误 打印15这5个数 1)ForI=1To5_ Step1 Pri
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