《世界因生命而精彩》教学设计.doc
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1、世界因生命而精彩教学设计(一)教学目标1.在知识与能力让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界,人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然,保护环境的意识和能力。2.过程与方法运用活动教学模式,以学生为主体,在讨论中及时启发,使学生敢于探究问题,以促进学生的全面发展。3.情感、态度与价值观让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。(二)教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式,在活动、讨论中及时启发,以保护学生的灵感,激发他们的想像力和创造力,使学生敢于探究问题,能大胆进行自主性和协作性的交叉学习,以促进学生的全面发展,在轻松愉快的气氛中实现教学目标。(三)
2、教学重点与难点本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”,精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱,所以是重点。同时,在人类的思想中人是地球上的主宰,自然的变化主要是靠人类来改造,在改造自然界的过程之中,往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向,有一定的难度,所以又是难点。(五)教学过程情景激趣,导入新课(多媒体展示)老师:同学们在今天上课之前,让我们先听一段音乐,听了之后大家想一想,这节课我们要来探讨什么话题?(播放背景音乐出生婴儿的啼哭声)听完音乐后,老师又说:“请哪位来说说?”学生:与生命有关的话题。老师:
3、很好,这一声啼哭验证了我们生命的开始,生命开始了,我们的生活又会变得怎么样呢?请同学们再来欣赏美丽的草原我的家这一首歌曲,请同学们在欣赏歌曲的同时,想一下草原的景色如何?草原的美丽,体现在哪里?听完歌曲后,学生说:青春的草地、羊群、马匹等构成了一幅别开生面的画面。世界也因生命的存在而精彩缤纷。世界因生命而精彩(板书)这时布置学生带着“为什么说多彩的生命构成了缤纷的世界?”和“各种生命体之间应当如何相处?”这两个问题看书5分钟。“看一看”触景生情展示课本第24页的第一幅图片“万类霜天竞自由”。老师:同学们在欣赏完第一幅图片后,请用一句话表达你对这个五彩缤纷的生命世界的赞美。学生观赏完图片后谈谈观
4、后感,用一句话表达了对多彩的生命的赞美。这时又用多媒体展示课本第24页的第二幅图片“干涸的世界”,又问:看完第二幅图后,同学们的感受又是怎么样呢?通过对比分析学生这时很自然得出多彩的生命构成了缤纷的世界。(板书)老师:既然世界上的生命是如此的精彩,那么请同学们来讲一讲你们对哪些生命最关爱。接下来进入下一个环节:“说一说”激发爱心老师:用每个人的亲身经历,在大家了解的这么多有生命的东西中,你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?(多媒体显示题目)例如:我爱黄牛,因为它脚踏实地,默默耕耘的品德值得我看重!又如我爱莲花,因为它出于污泥而不染的精神做值得我学习!(这个环节主要由学生来活动,可以让学生在
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