《为中华之崛起而读书》教学案例王艳丽.doc
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1、为中华之崛起而读书第二课时教学案例赤峰市松山区老府学区中心校 王艳丽一、1、听写词语:巡警、抱负、胸怀、帝国主义、风和日丽、耀武扬威、振兴中华2、说说课文的主要内容。(见参考书)二、文本研读。出示课件:思考:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?你怎么体会到的?(小组合作交流后汇报)(板书:中华不振)学生汇报:1、 从与伯父的对话中体会到的.(指导学生读对话说体会)(伯父的话语要读出哀伤的语气,我的话语要读出疑问的语气。)2、 从中国妇女的亲人被轧死后却无处说理中体会到的。出示课件:“只见。妇女。”(出示课件后研读)(1)、用自己的话介绍事情经过 (2)、事情发生的过程中,在
2、场的都有哪些人?边读边把相关的句子划下来,他们分别给你留下了怎样的印象?选择给你印象最深的,我们一会儿交流。(小组合作学习。) 2、交流:在场的都有哪些人?谁给你留下的印象最深? 中国妇女 师:为什么她会给你留下深刻的印象? (1)、师:你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗?“衣衫褴褛”是什么意思?这说明了什么?那么她在哭诉什么呢? 师:是啊,可能早晨他们出门的时候还高高兴兴、有说有笑,可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了,她怎么能不伤心?怎么能不悲痛?怎么能不哭诉呢?现在,她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道,但结果呢?换来的是什么? 师:是啊,大家看,多么可怜的中国妇女啊。 (2)请把你
3、们的感受带到句子中读一读。 洋人 (1)师:洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象? 师:你知道“得意扬扬”是什么意思?那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”呢?(学生汇报) 师:是啊,当我们考试取得了好成绩,妈妈表扬了我们,这时候我们才得意扬扬,当我们在比赛中获得了冠军,这时候我们才“得意扬扬”。那么,洋人是做了什么好事吗? 师:他把中国妇女的亲人轧死了,还得意扬扬,当时,他心里可能在想什么? 师:同学们,你们看哪,多么令人气愤啊!此时此刻,你心中对这位洋人有着怎样的情感呢? 师:当我们这些情感上升到顶点,就会化为一个字?(恨) 师:多么可恨的洋人! (2)请读出这种可恨!(指名学生读句子)
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