二年级下册《杂技艺术》说课稿和平里四小赵玥.doc
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1、人美版美术课程二年级下册杂技艺术说课稿和平里四小 赵玥今天我说课的内容是人美版二年级美术下册第16课杂技艺术。下面,我将重点从教材内容、学生情况、设计思路、教学流程等几个方面来谈谈我对本课的设计。一、教材内容这是一节绘画创作课,属于造型表现领域。与本册大人国小人国、公交车站、我们戴上红领巾等几课同为以表现人物造型为主的课程。本课重点引导学生体会杂技艺术的动态美,体验造型活动的乐趣,了解中国杂技艺术的起源和历史。教材中杂技表演的图片以及画家和小朋友的美术作品,能够帮助学生了解各种杂技项目的动态特征和动态变化,感知杂技表演的场面。二、学生情况本课面对的是二年级小朋友,这一年龄的孩子思维活跃、想象丰
2、富,对不同美术用具的使用也有了一定经验,会使用生动的线条和色彩来表现自己的想法。他们容易对感兴趣的事物产生强烈的探究欲,并大胆尝试。具有一定的观察能力,在教师的引导下能发现事物的不同特征。三、设计思路结合学生的年龄特点,我确定本课的教学目标为: 1、知识与技能:了解中国杂技的历史及艺术特色,初步掌握运用躯干和四肢的变化,生动、夸张地表现杂技演员表演的场景。2、过程与方法:通过欣赏、观察、感知、探究等活动,运用讲授、示范等多种方法,引导学生学习表现杂技演员精彩的动作和杂技表演的场面,培养学生认真观察的良好习惯,提高造型表现能力。3、情感、态度和价值观:感受中国悠久传统艺术的魅力,学习杂技演员勇于
3、吃苦的顽强精神,激发学生对祖国优秀传统表演艺术的热爱之情。教学重点:观察、记忆、表现杂技演员动作特征及杂技项目特点,学习表现人物的动作变化,表现出生动的演出场面。教学难点:大胆、夸张的表现杂技动态特点,构图注意主次和遮挡关系。在教学中,为了更好地突出重点、突破难点,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,通过“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法,引导学生在观察、表演、比较中主动探究,体验学习的过程,体会创作的快乐。 学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。四、教学流程为了更好的落实本课的教学目标,我设计如下四个教学流程。(
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