《分数除法》教学设计2-王家军.doc
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1、分数除法(二)教学时数:一课时一教学内容分数除法(二)教材第27、28、页的内容。二、教学目标1、通过参与整数除以分数的计算方法的推导过程,理解整数除以分数的算理。2、掌握整数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。3、理解分数除以分数的算理。4、归纳概括分数除法的计算法则,能熟练地进行分数除法的计算。5、培养学生归纳推理的能力。三、重点难点理解一个数除以分数的计算法则的推导过程,能正确地进行一个数除以分数的计算。四、教具准备课件,四张同样的大的圆形纸,分数卡片。五、教学过程(一)复习引入1、分组活动以小组为单位,每人抽取一张分数卡片,先向同组同学说一说所抽、取分数的分数单位,再说一说这个分数有
2、几个这表分数单位,最后说一说这个分数的倒数是多少。1、 口算2、 老师出示下面各题,学生每人准 备一张纸,把得数写在纸上。5/92 7/83 2/710 8/92最后老师公布得数,同桌互相订正。3、请同学们观察329与下面的除法算式有什么不同。老现:前面我们民经学过了除数是整数的分数除法 ,而328/9的除数是分数。除数是分数的除法有两种情况,一是整数除以分数,二是分数除以分数,这一节我们来探究一个数除以分数的计算方法。(板书课题)(二)教学实施1、整数除以分数的计算方法。(1)出示教材第27面“分一分 ”的第(1)(2)题。学生拿出准备好的4张同样大的圆形纸。每2张一份,可分成多少份?42=
3、2(份)每1张一份,可分成多少份?41=4(份)老师:每1/2张一份,可分成多少份?学生动手操作,把每个圆都 平均分成2份,一共可以分成8份,41/2=8(份)老师:每1/2张一份,可分成多少份?学生动手操作,把每个圆都 平均分成4份,一共可以分成16份,41/4=16(份)(2)总结法则老师:你发现了什么规律?学生:除以一个数等于乘这个数的倒数。(3)独立完下面各题。8/3 6/41、 分数除以分数的计算方法。1)出示例题:5/12/42)探究计算方法(1)学生根据前面所学知识尝试计算出商。(2)学生交流思考过程与计得结果。2、 独立完成教材每28面的“、试一试”。集体反馈,同桌之间订正。(三)课堂作业设计1、2/36 104/5 8/92/3 2/36 10/52、35千克黑木耳可以买54元,这种黑木耳每千克可以买到多少元?1元钱可以买到多少千克这种木耳?3、将42千克糖果分装成小包,平均每小包装糖果3/20千克,一共需要装多少小包?(四)课堂小结通过今天的学习你有什么收获?对于一个数除以分数的计算,我们可以把它转化成这个数乘分数的倒数来计算。这种转化的方法是数学中常用的方法。
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