《剪立体字》教学设计.doc
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1、教学基本信息课题剪立体字是否属于地方课程或校本课程北京地方课程 (北京出版社出版)学科劳动技术学段: 小学年级四年级相关领域无教材书名:劳动技术四年级(下) 出版社:北京出版社 出版日期:2016年1月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046实施者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046指导者宗博旭通州区教师研修中心13161304089课件制作者张慜通州区永顺镇中心小学15901016046指导思想与理论依据本课教学设计以培养学生劳动技术素养、开发潜能、促进思维发展为重要任务,以启发和培养学生创新思维和实践能力为教学目标。在教学中力求通过问题
2、探究模式以“问题引领”的方式使学生一步一步探究出立体“春”字的制作方法。探究型教学模式因为采用“自主、合作、探究”的学习方式对启蒙学生的技术素养有很好的引领作用。它必须通过教师合理创设问题情境来激发学生的学习动机,这就需要教师认真的设计所提的问题,使它能够有效地启发学生深入思考,进一步引导学生们的自主、探究学习,进而形成技术思想与方法。教学背景分析教学内容:剪立体字一课是北京市义务教育教科书北京版,四年级下册,第一单元纸工,技术基础立体造型第一课中第二课时的内容。技术基础:三年级学习了剪刀的使用技法。技术实践:三年级学习的对称剪纸、二方连续剪纸作为“剪字”基础,四年级学习的纸夹、相片架制作等作
3、为“立体”基础。本节课以剪立体字“春”为例,学习了通过折、画、剪、展四步剪立体字,使学生在对纸的立体造型技术上有了进一步了解。为学生在今后的学习和生活中,用立体造型的纸装饰生活奠定了基础。结合本课在教材中的位置,确定本课的教学重点为:剪立体字的制作方法。学生情况:四年级学生正处于“立体”概念的铸造期,学生开始有了“平面”与“立体”的概念,对本课的学习有所帮助。通过前测发现,四年级学生对画“春”字部分存在一定困难,大部分女生重视美观、精益求精,常常反复擦改,浪费时间;大部分男生望纸却步,不知如何下手,花了大量时间还没画出来,所以将“春”字的画法作为本课的教学难点。教学方式: 采用问题探究模式进行
4、教学,让学生带着问题通过观察、思考、讨论、交流,得到立体“春”字的制作方法。教学手段:教师引导、激发学生学习兴趣,恰当的评价,使学生在学习的过程中找到自信,并不断发展。技术准备: 教师准备:直观作品立体字“春”等教具及多媒体课件。 学生准备:各色彩纸、剪刀、胶棒、尺子、铅笔等。 教学目标1.知识与技能:学会立体字的制作方法。2.过程与方法: 经历观察、思考、讨论、交流等实践活动,初步培养学生的合作能力与解决问题的能力。3.情感态度与价值观: 通过本课的学习,提升学生通过自己劳动装饰生活的意识,培养学生爱生活、爱劳动的情感。教学重、难点教学重点:立体字的制作方法。教学难点:立体字的画法。教学过程
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