《去年的树》教学设计1.doc
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1、去年的树教学设计1 【教学目标】1、认识1个生字,分角色有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受拟人童话的特点,体会童话揭示的道理。3、通过朗读,感受童话故事对高尚友情的赞美,受到美好情感的熏陶。【教学重点】引导学生体会童话故事所揭示的道理,帮助学生进一步感受童话的特点。【教学难点】培养学生的语感,感受童话的语言美,思想美,意境美。【课前准备】1、教师准备:教师制作PPT(演示文稿)。2、学生准备:预习课文。【教学方法】通过读、悟、析相结合,培养学生感受语言,理解语言,运用语言的能力。【学习方法】通过读、悟、议、说让学生走进文本,体验文本。【课时安排】2课时。【教学流程】第一课时一、初读课文,
2、整体感知。1、导入(出示课件)师:同学们!听,一只美丽的小鸟,正在动情的为这棵大树唱歌呢,大树正摇曳着枝条认真地听着,多美的画面,他们之间有个动人的故事!今天让我们一起学习童话故事去年的树2、学生自由读课文。(生字词可问同学,问老师,查字典)3、交流收获。师:读了课文,你一定有了些许收获,请你谈一谈读后的感受,或者说一说课文哪些情节给你留下了深刻印象,也可以说说你在读书中产生的疑问。4、指名学生交流。二、整体感知,学习生词1、请同学们再放声自由地朗读课文。读书要求:注意读准字音,读通句子。思考:鸟儿到南方去之前答应好朋友大树:_。第二年春天,鸟儿从南方回来却发现_。于是鸟儿问了_、_和_,最后
3、找到了_的大树。2、检查生字新词的学习练习:一(棵)树一(把)斧子一(双)眼睛一(盏)煤油灯一(首)歌一(盒)火柴一(只)鸟儿一(个)伐木工3、交流思考题,梳理课文。三、朗读课文,体会情感。(1)你喜欢课文中的鸟儿吗?为什么?(2)把你最受感动的句子找出来有感情地读给大家听,再说说选择这一句的理由。四、总结并布置作业:收集有关诚实守信的故事,寓言。第二课时一、激趣导入,学习课文。去年在这棵树上到底发生了一个什么故事?(学生自由读课文)二、朗读感悟,引导想像。师:这篇童话很有特色,它是通过“对话”来展开故事情节的。读了课文,说说全文中一共写了几次对话呢?分别是那几次?你对哪次“对话”印象最深?鸟
4、(大树、树根、门先生、小女孩)预设1(小鸟与大树话别)师:(大屏幕出示第一次对话)寒冷的冬天就要来到了,鸟儿必须离开树,飞到很远很远的地方去。临走之前,一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说?(示意学生读)1、指名学生初读师:树和鸟是一对多好的朋友呀,一个天天唱歌给对方听,一个天天听对方唱歌,它们是那样的相依、相惜。可是,寒冬来临,它们不得不分手,这是多么的无奈、多么的伤感呀!临别,它们是怎样说这番话的呢?请与同桌分角色练习读一读。2、指名读,教师相机指导,指导要点:树的话中饱含着请求、期盼。鸟的回答信誓旦旦,语气坚决、肯定。树和鸟性别不同,要读出区别。(引导学生注意,书中的鸟儿用的是“她”,树是“他
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