Z_C_S_教学反思.doc
《Z_C_S_教学反思.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Z_C_S_教学反思.doc(2页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、7、Z C S教学反思沈燕丽Z C S 这一节的内容是一年级的孩子学习拼音以来第一次遇到的三个平舌音,而且学生在发音方面也存在一定困难,针对这一类情况,我主要从以下几方面进行教学,指导学生读准音,认清形。一、看图导入,激发学习兴趣对于一年级的孩子来说,直观感受是他们最容易能够理解的方式,因此,课一开始,我先出示的是一首儿歌,并请小朋友们仔细聆听,交流汇报自己听到的声母有哪些,很多小朋友都纷纷举手发言,说出了自己听到的,活跃了课堂气氛。课文中有很多插图是帮助学生进行理解的,因此,我充分利用文中的插图,投影在大屏幕上,请小朋友们自己观察,并说一说自己看到了什么,一年级的孩子敢于表达,往往会直观地说
2、出自己的所见,但是他们有时可能连一句完整的话也说不好,一年级的孩子需要更多的是鼓励与参与,所以在课堂上,我会尽量给孩子们说话的机会,并且珍视每一个举手发言的孩子。在引导学生在观察图画的时候,我也有意识地渗透观察的方法,让孩子们一点一点地积累。二、创编拍手歌,巩固所学一年级的孩子有意注意的时间很短,课上到一半,经常会出现乱讲话、随便坐、不专心听讲的情况,因此,为了集中孩子们的注意力,在教学声母C时,除了要求学生看图观察,引出小刺猬,由“刺猬”的“刺”提示C的音,我还带来最近买来的实物仙人球,让学生上前触摸小刺,直观形象,亲身体会被“刺”的感觉,加深了对“C”的印象。教学这三个声母时,我同样利用了
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Z_C_S_ 教学 反思
链接地址:https://www.31doc.com/p-2295764.html