爱莲说上课教案5.doc
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1、(七)年级 (语文 )学科教案 如皋市实验初中 汪志芳教学内容爱莲说教学时数1课时教学目标1了解“说”这种文体的特点;2积累掌握文中重点的文言实词和虚词;3了解本文的内容、主旨及托物言志、衬托的写法;理解课文中所表露的洁身自好、不同流合污的思想感情。4正确、有感情地朗读、背诵全文。重点难点1积累掌握文中重点的文言实词和虚词;2了解本文的内容、主旨及托物言志和衬托的写法;理解课文中所表露洁身自好、不同流合污的的思想感情。教学设计教学过程个性设计课前预习:1初读课文,扫清字词障碍,能尝试口译全文。2了解“说”这种文体特点,作者及陶渊明资料,唐朝人与牡丹的关系。 课堂活动:一、导入(投影展示美莲图,
2、配出水莲背景音乐)1导语:莲,又称荷、芙蕖、芙蓉,自古以来就是文人墨客手下的爱物。你看,她有恬静淡雅的脸庞,亭亭玉立的腰身,碧绿优雅的罗裙,雅致醉人的清香。看到这风姿绰约的莲,同学们,你会想到什么?(美女,给人视觉的享受;莲蓬,实用主义者;接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。富有诗情画意哟。)那么,一千多年前北宋周敦颐又会想些什么呢?让我们穿越历史时空,一起走进千古名篇。(投影:课题,作者)请同学们齐读课题,作者。2作者、文体简介。预习的时候我们是否注意到课本哪里有作者和文体简介呢?请前面的这位同学回答一下。(说,一种文体,通常借某一事物说明道理。)这位同学预习时注意了读注释,很好。那么题目的意思
3、是什么呢?(借莲说明一个道理。)那么,周敦颐要借莲说明一个什么道理呢?下面,我们来朗读课文。同学们都预习过了吧?那好,请一个人来读一下这几个句子。(投影:预习检查)读得不错。字音和停顿非常准确。但读文言文,不仅要读得准,还要读出文言文的韵律美,读得抑扬顿挫,老师教大家一个方法,就是要有停顿的地方要读出延长音,作者的感情和物的特点要读出重音。大家先听我读一遍第一句,品品看,你来第二句,自我评价一下,再来一次,掌声鼓励。你来第三句。读得越来越不错!真是一颗朗诵之星。最后两句我们齐来。下面,我们以小组为单位,合作朗读课文,看哪一组读得有韵味。二、活动一:初读闻莲香活动内容:朗读课文,读出韵律,读出重
4、音。活动方式:组内朗读小组展示全班齐读 好,哪个小组毛遂自荐?或大家推荐?(2个小组)注意抬头挺胸,声音响亮,拿出看家本领呀。这个组读得真有激情呀!鼓掌!敢不敢挑战更有难度的朗读?老师给你一篇没有标点的课文,记住读出韵味,同学们,坐正了,清清嗓子,一起来吧。要把课文读得更好,还要理解文章的意思。俗话说:“书读百遍,其义自见。”下面,我们再读课文,结合注释,理解句意。不会的,组内释疑解惑,也可以问老师。准备1+1+1展示,1人读课文,一人解释重点字,一人翻译,好了就举手。三、 活动二:再读译莲意 活动内容:结合注释,抓住重点字,翻译课文。活动方式:活动方式:自主翻译 组内释疑解惑,互译1+1+1
5、互译展示生合作翻译,师巡视参与,指导如何1+2展示。先请这个组,其他人要学会倾听,做好书记员,这是分享成功的好方法呀。非常好,团结合作出智慧。但有没有要纠正或补充的地方呢? 希望我们的合作越来越愉快。第二层哪个小组来?合作越来越精彩了。文言文翻译一定要规范,请大家速读老师的译文,规范自己的翻译。翻译着课文,莲的美好形象在我们脑海中呼之欲出,那么文中哪句话写出了莲花的美呢?(点名回答)请大家(投影活动三)四、活动三:赏读悟莲志活动内容:品读课文,赏析莲花的美,感悟莲花的品质。活动方式:自主圈画赏析小组交流全班展示生自主思考,小组讨论,师巡视点拨:“出淤泥而不染”,莲生长在乌黑的淤泥中,但干干净净
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