《寓言两则》教学设计.doc
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1、27 寓言两则上海市闸北区第二中心小学 沈明洁【教学目标】1.正确认读本课的“寓”、“揠”、“焦”、“喘”、“截”、“守”、“窜”、“撞”、“桩”、“此”、“锄”11个生字。 会写“守”、“焦”、“桩”、“此”、“丢”、“费”、“望”、“算”、“肥”9个字。2.正确、流利地朗读课文,默读课文,知道课文大意。3.懂得做事不能急于求成,对意外的收获不能存有侥幸心理,。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】第一课时【课时要点】1.学会本课4个生字,能理解并讲出“寓言”、“揠苗助长”的意思。 2.联系课文,认真读懂每一句话,训练理解句子的能力。 一、导入新课1.板书课题。2学习
2、“寓”字(1)请用部首查字法查“寓”(2)积累新词:寓言 寓意(3)理解新词寓言:寓言是借故事来说明道理的一种文章。寓意:寄托或隐含的意思。3本课的两则寓言讲的是什么故事?这两个故事各说明什么道理?请带着问题读课文。说明:本课对学生来说文章体裁发生了变化,因此在上课伊始利用学习生字,引出“寓言”一词,能把繁琐的解释变成浅显的语言,让学生在查字典的过程中,自己掌握寓言和童话的区别。二、研读课文 (一)初读感知1学生自由读两则寓言。2学习生字:焦、喘、截(1) “焦”字上面的“隹”字是四横,不能少写一横。(2)“喘气”是要用到口的,所以左边是个口字旁。作喘气状。(3)“截”字谁会写? “截”字注意
3、上面的“土”,第三笔横要长一些。底画要向右长一些,下面的“隹”靠左窄小一些,右面写“戈”除去“横” 的另一部分。 (指名学生用手指比划书写。)(二)学习揠苗助长。1解释:“揠”是拔,“揠苗助长”就是拔苗助长。“长”读zhng, 不读chng。2默读课文,找找表现人物言行和心理活动的词句。(1)先看看那个人最初有什么希望,后来是怎么想的。媒体出示句子:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。 理解:巴望(眼巴巴地盼望)。 (板书:巴望 长得快些 想 帮它们长) (2)那个人还有哪些言行呢?媒体出示句子:他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”理解:焦急
4、、转来转去,自言自语。 (板书:天天看 焦急地转来转去 跑 往高里拔 ) (3)那个人的想法和做法有什么可笑的?动脑筋想一想。 (抓住“可是、好像、终于、急忙、从到、一边一边)3想一想,怎样做禾苗才能长高?怎样做才是正确的? (按照禾苗生长的季节,浇水、施肥、除草,禾苗才能长高。) (三)学习寓意1.课文是分几节来叙述这个故事的?(四小节)每节主要有几句话,主要说什么? 2.这个人有哪些想法?他为什么这样想?(板书:起因 想法) 3.在想办法前和想出办法后,他是怎么说的,又是怎么做的?(板书:语言行动) 4.他自己这样想和做了以后,他自己怎么样?禾苗怎么样?(自己筋疲力尽,禾苗都枯死了)(板书
5、:筋疲力尽 都枯死了)他自己认为结果会怎么样?实际结果怎么样?(自己以为力气没白费,禾苗长高了一大截。实际上禾苗只是拔高了一大截,最后都枯死了。)板书:长高了一大截(结果)理解:筋疲力尽 喘气 白费 一大截 枯死 5.说说这个故事包含着一个什么道理。(媒体出示:光按自己的意愿办事,不顾事物的发展规律,急于求成,结果只能把事情办糟,与自己的愿望相反。做事要按照事物发展的客观规律,循序渐进,才能把事情做好。) 6.想一想我们周围有没有这样的人或事,举例子说一说。三、拓展延伸1.看插图,想一想这幅图表现的是课文中哪些部分的内容,你是怎么看出来的? 2.按照课文的顺序,说一说每一节的内容。 四、巩固字
6、词,指导写字1媒体出示:寓言 揠苗助长 焦急 喘气 一大截2我会写:焦 费 望 (1)重点指导“费”字,上边的“弗”先写“弓”字,再写撇、竖,应尽量写扁,给下边的“贝”字留下空间。(2)教师示范,学生练写,当场评议。五、布置作业1能在田字格里正确书写:焦 费 望 2把揠苗助长的故事讲给爸爸妈妈听。 3能记住这则寓言的寓意。板书设计 揠苗助长寓意:做事不能急于求成起因、想法 巴望 长得快些 想 帮它们长 语言行动 天天看 焦急地转来转去 跑 往高里拔结果 筋疲力尽 都枯死了 长高了一大截第二课时【课时要点】1.学会本课4个生字,能理解并讲出“守株待兔”的意思。2.正确、流利地朗读,默读课文,知道
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