《将相和》教学设计 (2).doc
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1、将相和教学设计教学目标: 1、学习本课生字新词。 2、读通、读熟课文,理清文脉。 3、理解课文内容,分清事情的前因后果,体会人物的个性特点,从人物的好品质中受到启示和教育。 4、复述三个故事中的一个,并自由组合进行排练,在班上演一演。教学重点:以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将相之间由失和到和好的过程,文中人物形象栩栩如生,因果关系错综复杂。教学难点:抓住“骗”、“逼”、“避”三个字引导学生体会人物性格,理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。教学过程: 一、导入新课,审清题目。 1、板书课题:11 将相和 2、出示课题练习,让学生
2、板演: (1)“将”的读音有( )( )。这里应读( ),“将”指的是( )。 (2)“相”的读音有( )( )。这里应读( ),“相”指的是( )。 (3)“和”的读音有( )( )。这里应读( )。既然讲“和”,说明他们原来( )。 二、设疑激趣、理清文脉,初步了解三个故事之间的关系。 由题目里的“和”引出不“和”。那么,是什么原因导致他们的失和?又是什么原因导致他们言归于好的呢?要求学生带着问题默读课文,边读边思考,同桌讨论完成填空: 将相不“和”的原因是( ),后来“和”了,“和”的原因是( )。 教师依据学生回答板书:完璧归赵渑池之会负荆请罪 三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”: 1、
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