《小河与青草》教学设计.doc
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1、小河与青草 第二课时【教学目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理。从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。【教学过程】一、 导入1、 今天我们继续学习第13课小河与青草,请小朋友们伸出小手和老师一起来写课题。2、齐读课题。3、下面就让我们再一次走进小河与青草的世界。二、精读训练,读中感悟(一)、学习第一自然段 多媒体出示图片,谁来说说图上的小河和小草是什么样的?小朋友们说得真好!看看课文中是怎样写的?(指名读第一自然段)你觉得小草怎么样?(多)哪一个词写出了小草的多?(长满了) 小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢? 请小朋友们自由地试着
2、读一读。 谁愿意读给大家听一听。 过渡:为什么小河会这么清,小草会那么绿呢?听了他们的谈话,你就会明白了。(二)、学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么?(1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”(2)小草觉得小河的水怎样?【板书“清”】水清得怎样?(一眼能看到底)这可以一个词语来形容,那就是“清澈见底”,跟老师读。我们小朋友要记住这个词语,它就是用来形容河水非常清,一眼能看到底的,再来跟老师读一读。(3)自由读句子,想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)谁来夸夸它?指导朗读。 (5)齐读第二自然段。2、学习第3自然段听到小草的赞美,小河骄傲了吗?(1)指名
3、读第三自然段(2)小河是怎么说的?小河为什么要感谢小草?【板书“感谢”】如果没有青草把泥土紧紧抱住,这小河早已成为浑浊的泥水了,岸边的小草被拔光了,河里的水把泥土冲跑了,小河就变成浑浊的泥水了。浑浊的泥水是什么样的?(出示图片)小河怎么能不感谢青草呢?(4)从“紧紧抱住”你读出了什么?小草把河岸的泥土抱得怎么样?(出示草根图片)为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗?(5)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。 让我们一起深情地对青草说一声:“谢谢你,青草!”。6、小草保护了小河的清澈,不仅小河要感谢它,许多动物和人都应该感谢它。如果你是
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