《小鸟的音乐会》教学设计.doc
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1、 小鸟的音乐会教学设计郭国强大城县孙毅小学课题小鸟的音乐会学校大城县孙毅小学课型唱歌课年级小学三年级下册教学目标1、能用流畅自然的声音演唱歌曲小鸟的音乐会。2、通过听、唱、动感受歌曲3/4拍的节奏特点,体验音乐。3、在积极参与音乐实践活动中,激发创造的兴趣,增强环保意识。设计思路本着以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合的基本理念,培养学生自信、有感情地演唱,自然地表演,并能以即兴创作方式表达自己的情感。通过聆听音乐、演唱歌曲、创编歌词等,让学生感受音乐中的小鸟形象,了解小鸟的生存环境,知道小鸟是人类的朋友。教学重点1、能用流畅自然的声音演唱歌曲。2、学生
2、在聆听、感受、体验的过程中,积极参与创造活动。教学难点准确掌握第8小节间奏“4 5 6”部分的节奏,做到音断意连。教学方法体验、模仿、探究、合作。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情境,激趣导入1、布置教室(自制教具,创设森林环境)。2、师:“森林里有很多动物可热闹了,看,那边是谁来了?”播放课件。展开想象“森林里有什么动物?”学生发现“是小鸟”创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生学习兴趣。二、初步感受,多遍聆听1、初听。设问:A、有哪些小鸟参加了音乐会?(黑板出示相应自制小鸟图片。)、歌曲表现了怎样的情境?播放课件。2、复听。设问:这是一首几拍子的歌曲?(聆听过程中教师
3、律动、手势等加以提示)3、再听。设问:三拍子的强弱规律是什么?(师生共同律动体验)引导学生回答“百灵、画眉、芙蓉、喜鹊、黄鹂”“欢快,热闹等”。感受并回答出“三拍子”或者“四三拍”。感受并回答出“强弱弱”完整聆听音乐作品,启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像感受音乐形象和情绪。听觉体验是学习音乐的基础,学生通过聆听,体验三拍子的韵律特点。充分地聆听歌曲,使学生在审美的过程中获得愉悦的感受,并体验三拍子的强弱规律。三、学唱歌曲1、激趣导入学唱第一段(师:小鸟的音乐会那么热闹,同学们想参加就要为小鸟表演节目)。用li模唱旋律。教师弹琴并提示演唱状态。起到练声的作用。示范轻声高位置朗读,并和学生
4、共同朗读第一段歌词。结合课件、自制教具,运用听唱、模唱相结合的手段学习歌曲第一段。(小鸟说愿意帮助我们。依次揭开小鸟图片,展现歌词歌谱,每只小鸟教唱一部分)。前三个乐句以及第五乐句至结尾运用比较法引导学生找出共同点与不同点。第四乐句小间奏是本节课的难点。先聆听感受(师:百灵家族飞来了三只小鸟。利用图片,打击乐器,律动等,解决节奏准确问题),再听唱。引导学生富有感情地、自然、自信的演唱歌曲第一段,并律动,感受3/4拍。(“我们参加小鸟的音乐会高兴吗?”用过生日吹蜡烛时的状态演唱歌曲第二段)2、学唱歌曲第二段。引导学生轻声高位置朗读第二段歌词。(先设问:要听小鸟的音乐会,小鸟有一个什么要求?”)小
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