《有理数的加法》同步作业 (2).doc
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1、雨点儿教学案例一、呼唤雨点儿,引入新课嘘、你听!闭上眼睛仔细听,听到什么了?(课件:播放小雨的声音)呀!真的下雨了,快伸出你的小手,仰起你的小脸,让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上,你感觉到什么了?你喜欢这些雨点儿吗?快和它打个招呼?(课件:出示“雨点儿”)注意:“雨点儿”只能发作两个音,不能读成“”,(对不起,我不叫“ ”我的名字应该这样读“ ”或者“真能干,雨点儿的名字是很难读的你们都读对了”)我们再一起来招呼他一下。(课件:大大小小的雨点飘落下来)你看、你看、这是一个大雨点儿,我们快叫叫他,这是一个小雨点儿,快也招呼他一下,又来了一个大雨点儿二、学习第一段,练习朗读。这么可爱的雨点儿,我真
2、想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?一、二我数得眼睛都花了,你们数清了吗?原来是(课件:出示句子)。读一读。注意:“云彩”、“下来”读轻声。再读一读课文,边读边做动作。三、朗读对话,引导质疑(课件)数不清的大大小小的雨点儿从云彩中飘落下来,半空中,小雨点儿和大雨点儿在说悄悄话呢。读课文2、3、4节,画出小雨点儿和大雨点儿在说些什么,并练一练该怎么读。(课件:对话部分变色)引导学生明确哪些是大雨点说的话,哪些是小雨点说的话,哪些是提示语。下面我们一起来读一读,我是大雨点儿,你们来做小雨点儿好吗?“你呢?”读得真好听,把问号读出来了。大雨点还想听一听,哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱?我听明
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