《树叶都是绿色的吗》教学设计5.doc
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1、10、树叶都是绿色的吗教学设计教学重点学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。教 法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标2、抓住课文重点部分,理解课文内容。情感目标3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。教具准备挂图、生字卡第一课时一、 宣布课题,导入新课。课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题,都有哪些意义呢?请大家在阅读
2、课文中去体会它的含义,和给予我们的启示。二、自读课文,自学生字。1、 仔细读课文,边读边画出生字,不理解的词语查字典,根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。2、 在小组基全班,采用生生互动、师生互动学习的形式,熟记熟读生字词语,有针对性地正音,提示生字中易错的笔画。一、 初读课文,整体感知。1、 把课文度读熟。2、 默读思考:(1)课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事?重点讲了哪件事?(2)为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法?这方法对林巧稚产生了什么影响?3、 习生字交流记忆的方法。A、学生默读全文(默读时要结合“泡泡框”中的提示来思考。)B、然后议论课前收集有关知识对文章的学习和理
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