光的反射规律实验教学设计.doc
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1、光的反射规律 实验教学设计教学目标:(一)知识和技能了解光在一些物体表面可以发生反射。认识光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。理解反射现象中光路的可逆性。了解什么是镜面反射,什么是漫反射。通过观察,理解镜面反射和漫反射的主要差异。(二)过程和方法通过实验,观察光的反射现象。 体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。经历探究“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角,总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。(三)情感、态度、价值观在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。密切联系实际,提高科学技术应用于日
2、常生活和社会的意识。鼓励学生积极参与探究活动。教学重点:光的反射定律和应用。教学难点:反射定律中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。教学方法:1模型演示法:通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象,引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。突破性模型装置是帮助学生最直观的解决重、难点问题的关键。2竞赛法:充分利用学生的好奇、好胜心理,在课堂上展开竞争,激发兴趣。3多媒体演示:教学的全过程采用多媒体辅助教学,并引导、归纳教学过程。 教学器材:能发出激光的手枪一把,平面镜、白纸板各一,实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪等。教学过程:(一)新课引入(与学生交流)师:
3、学习是快乐的,我们获取知识,去探索、去发现,去揭示大自然的奥秘。应该其乐无穷,让我们快乐的踏上科学探究的旅程。(投影出示:让我们快乐的去探索)首先,我们今天来个射击比赛。每个小组选一位代表,用手中的激光手电射击屏幕上的字,每组射击一个字,看哪个组射击得更准?其他同学思考并回答用到了上一节课中我们学到的什么知识?(要先划分好小组)(学生兴趣高涨, 各组很快射准了目标,并回忆起了上节课所学的知识)师:难分高下,都很好。下面再来比赛一场:我要求把激光手电对着桌子上的镜子,最后光斑准确地击中靶心者胜利。(增加了游戏难度,更加激起了学生的学习欲望,同时让学生认识到光的反射这一现象,并让同学们回忆在生活中
4、还有那些光的反射现象,体现从生活走向物理)师:很好,光的反射现象是很普遍的现象,你想知道光的反射的哪些知识?(学生带着兴趣提出他们的问题)(二)新课教学师:好,下面我们就用实验的方法来探究光在反射时有什么规律。(激光棒发出激光,射到平面镜上)师:同学们看到光了吗?光看都看不到,我们怎样来找规律呢?(同学们积极的思考讨论,师生共同找办法)师生共同总结:让光从一根管中穿出来,这根管就相当于光线?师:好,现在看得见了吧(拿出第二根管)。你能让反射光从管中穿出来吗?请位同学上台来做一下?学生上台操作(学生的初步猜想)师:为了便于观察(为了有一个统一的标准),那我就再加上一条线(拿出第三根管,边说边放)
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