《比例的基本性质》教学设计.doc
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1、比例的基本性质教学设计教材分析:这部分内容是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的,是对比例的意义的深化和发展,是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。教学目标 1理解比例的意义,知道比例的各部分的名称2理解并掌握基本性质,能根据比例的基本性质判断两个比能否组成比例。教学重点 :比例的意义和基本性质教学难点:应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确地组成比例教学过程 一、复习准备 (一)教师提问复习对于比的知识,你还记得那些内容?(二)准备练习师:既然我们知道了有关比的这么多的知识,下面咱们就应用一下。打开课本37页咱们做一下
2、第二题。以最快的速度展示所求出的比值。通过同学的计算,你有什么发现?生说:他们的比值都相等师:既然他们的比值相等,那么你能不能从中任选两个比,把他们写成等式呢?开始吧!可以把你们写出的等式在板块上展示。同学们认真观察各组写出的等式,看是不是正确呢?二、导入新课、明确目标师:其实这样的等式还有很多,数学上把像这样表示两个比相等的式子叫做比例。这也是我们今天所学的主要内容,下面请看学习目标及重难点。指名学生读目标。三、自主探究,初步尝试(一)比例的意义1、下面请自学课本。35-36页第一个红点部分,来完成第一个学习目标。2尝试练习师:我看同学们对于比例的意义都掌握的不错,会不会应用呢?愿意尝试一下
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