《源于自然的美丽纹样》教学设计.doc
《《源于自然的美丽纹样》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《源于自然的美丽纹样》教学设计.doc(9页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、 教学基本信息课名源于自然的美丽纹样是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段7-9年级初一授课日期6月29教材书名:美术 出版社: 人民美术出版社 出版日期:2016年6月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者吕帅大兴区庞各庄中学13720085583实施者指导者刘鹏大兴区进修教师学校15901539105其他参与者指导思想与理论依据本课属于“设计应用”学习领域,把“了解纹样,理解单独纹样与二方连续纹样的形式特点,学会纹样的基本设计方法”作为学习内容。本课之前,学生已经学习了线条的表现力绘画的构图扮靓生活的大自然等课,具备了基本的造型、运用色彩表达感受
2、美化生活的能力。从认知发展角度看,本课将造型、构图、色彩认知整合到一起,既是对前面所学知识的应用,又推动学生向综合运用的方向发展。美术课程标准(2011版)要求美术课程应“注重内容与学生的生活经验紧密联系,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用,让学生在实际生活中感悟美术的独特价值”。纹样是中国传统文化的重要组成部分,将民族传统纹样的有关内容纳入初中教材,使学生不仅能学到纹样知识,而且能从中感悟到传统纹样的艺术魅力。我们在学习应用纹样的同时还能激起学生对中国传统纹样的热爱、尊重、认同,继承发扬中国传统文化。纹样在传统文化上有着重要的意义,是人类特有的劳动成果,是吸纳与融化世界各民
3、族文化的优秀结晶。教学背景分析教学内容:本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”,在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习,不仅能让学生了解单独纹样和二方连续纹样的有关知识,能设计单独纹样,学会用二方连续纹样装饰美化纸杯,而且能使学生把课本知识与生活实际相联系,了解“美来源于生活,又用于生活”。本课之前,学生已经学习了线条的表现力绘画的构图扮靓生活的大自然等课,具备了基本的造型、运用色彩美化生活的能力。从认知发展角度看,本课将造型、构图、色彩认知整合到一起,既是对前面所学知识的应用,又推动学生向综合运用的方向发展,起着承上启下
4、的作用。学生情况: 初一学生虽然以前没有对纹样的知识系统学习,但是在日常生活中带有纹样的生活用品经常接触到,如:床单、书籍、广告、民族服饰等,纹样对学生来说并不陌生,这也为本课的学习应用和知识的储备提供了条件,在本课之前,学生已经学习了线条的表现力一课,能用线条表现出物象的基本特征。在绘画的构图一课中,学生领会了构图的基本原则,学会了构图的基本方法,能画出错落有致又生动饱满的构图。在扮靓生活的大自然一课中知道色彩的冷暖、明度、纯度等相关知识。这也为学生学习本课单独纹样和二方连续纹样及应用提供了知识储备,能更轻松的掌握本课知识内容。教学方式:讲授式教学方法为主,结合学生自主探究学习进行教学。教学
5、手段:多媒体辅助教学技术准备:教学课件、手机实时传输技术教学目标(内容框架)1、知识与技能:了解我国纹样的历史与传统,及单独纹样和二方连续纹样的相关知识点。能设计单独纹样,学会用二方连续纹样装饰美化纸杯。 2、过程与方法:根据自然景物或几何图形设计单独纹样。通过设计单位纹样,确定骨式,运用重复和排列的方法,画出二方连续纹样,并应用于生活物品的设计。 3、情感、态度和价值观:学生亲身感受单独纹样和二方连续纹样在生活中的必要性和重要性,学以致用;培养学生热爱生活、认真细致的好习惯。 4、教学重点:感知传统装饰纹样的艺术美感,学习单独纹样和二方连续纹样设计方法。5、教学难点:装饰美化物品时能应用恰当
6、的纹样样式、效果美观。问题框架(可选项) 1、你知道纹样有什么特点吗?2、什么是单独纹样? 3、你知道二方连续纹样及它的骨式吗? 4、你知道如何运用单独纹样和二方连续纹样为纸杯设计纹样吗?教学流程示意(可选项) 教师 发现美 学生 (时装秀) 导入 走进纹样 激趣 示范 探究美 求知 指导 创造美 表现 (设计制作) 评价 享受美 完成 (展示作品)教学过程(文字描述)(一)纹样概念及题材 欣赏莫高窟藻井纹样。 提问:谁知道图中描绘了哪些自然景物? 板书(纹样概念及题材) 欣赏新石器时期的彩陶瓮作品,看上面的装饰花纹是怎么实现(或形成)的? 目的:明确纹样基本概念和纹样设计的主要题材,通过欣赏
7、经典作品,了解我国纹样的悠久历史和民族传统,分析题材与形式特点。 对比展示彩陶瓮、莫高窟藻井纹样两件作品。 引出纹样的概念,纹样即装饰花纹,主要题材为自然景物和各种几何图形,表现手法多样。(二)纹样包括单独纹样、连续纹样等。 欣赏一下敦煌莫高窟藻井纹样,看作品装饰纹样丰富在形式上有什么特点? 通过比较发现一类纹样单独用于装饰,如图中心的莲花纹,一类纹样通过重复的方式形成装饰 效果。 我们把单独用于装饰称单独纹样,讲授单独纹样概念。 目的:理解纹样与生活的密切联系,同时也体现出纹样的文化底蕴与传统。(三)单独纹样的两种造型方式。 以鱼为例,看看古人是如何绘制纹样的,在欣赏之前,同学们先来说说设计
8、时步骤思路? 目的:引导学生小组探究。单独纹样在造型上自然形或几何形,在布局上可以形成对称或均衡效果。(四)体验活动: 小练习每组自选一个素材,画出形式或布局不同的纹样,要求概括但不失特征。(五)二方连续纹样的概念及骨式。 通过小鱼的变化,谁来说说什么是二放连续纹样呢? 骨式就是纹样最基本的构成(结构)形式,就如同构成人体的骨架一样,如折线式,波浪式,散点式等纹样的一般骨式。(六)实践任务 观看视频连续纹样微课除了视频中提到的方法外你还知道有哪些方法?用手绘(或其他方法)为水杯设计二方连续纹样。(七)组织评价 学生自我评价、互相评价: 1、设计思路。2、骨式运用。3、风格特点。 4、不足之处。
9、(八)归纳总结 1、单独纹样的的概念及题材。 2、单独纹样的的造型。 3、 二方连续纹样的概念。 4、二方连续纹样的特点。 5、二方连续纹样的四种基本骨式及应用。(九)拓展学习 同学们如果把你设计的单独纹样上下左右连续摆在一起会是什么样呢?这将是我们下节课学习的内容。 展示图片(四方连续纹样桌布)。 要求: 课后查找资料,了解四方连续纹样的设计方法和装饰特点。教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境学生穿带连续纹样的民族服饰在教室展示。提问:是什么使她们的服饰如此漂亮?提问:老师截取了几处图案,你能指出是服饰的哪一部位吗?老师小结:同学所指的图案就是我们今天
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 源于自然的美丽纹样 源于 自然 美丽 纹样 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-2301133.html