分子和原子教学设计.doc
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1、课题1 分子和原子(第二课时)一、教材分析 本节课处于第三单元课题1 分子和原子的第二课时。该节课主要涉及的内容是分子的构成以及从分子、原子的角度解释物理、化学变化。该节课的重点是分子的构成以及从分子原子角度解释物理、化学变化;难点是宏观世界和微观世界的联系。该节课是继分子和原子之后继续对微观世界的探究,是关注分子、原子在物理变化和化学变化中的不同情况,由此引出分子、原子的定义。正确理解这些基本概念,熟练运用有关化学术语和用语,是学习元素化合物、化学实验和化学基本计算等其他知识板块的重要基础和工具。二、教学目标1、知识与技能(1)知道分子是保持物质化学性质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子
2、。(2)知道分子的构成 。(3)会从分子、原子的角度解释物理、化学变化。2 、过程与方法 (1)通过多媒体、微观粒子视频等方法,降低学生的学习难度。 (2)通过分析、讨论、类比等方法,培养学生抽象、想象、分析和推理等思维能力。3、情感态度和价值观(1)逐渐树立世界是物质的、物质是可分的这一辩证唯物主义观点。(2)体会宏观世界与微观世界的统一性。三、 学情分析 该节课是继分子和原子之后继续对分子的探究和认识。学生刚刚接触分子、原子的相关知识,而学生的抽象思维也才属于起步阶段,因此学生对于微观的抽象知识理解起来还是有一定难度的。再加上部分学生对于微观世界的理解则是缩小了的宏观世界,所以能让学生明白
3、宏观世界和微观世界的统一性这对于初中的学生来说更加困难了。四 、教学设计特点 通过对课标和教材的分析,进一步的深挖教材,本节课教学设计的特点如下:(1)借助多媒体教学,使微观粒子宏观化,宏观反应微观化,降低学生对微观世界理解的难度。(2)通过多媒体、想象以及教师的分析,让学生能体会到宏观世界和微观世界的统一性。五、教学重点、难点: 1、 重点:(1)分子的构成。 (2)从微观角度解释物理、化学变化。 2 、难点:使学生对宏观世界和微观世界的认识统一起来。六、 教学方法: 采用引导、分析、比较、讨论、多媒体等方法。七、 教学用具: 多媒体八、课前准备:1.预习本节课内容。2.知道分子、原子的特点
4、。九 、教学过程:教学活动【引入】上节课我们知道了物质是由分子或原子构成的,那么谁来谈谈你对分子有何认识?【讲述】很好,看样子大家对分子已有一定的认识,今天我们接着对分子做进一步的了解。下面我们来看以下四种分子。【幻灯】氧分子、氢分子、二氧化碳分子、氨分子。【幻灯】若以一个圆球代表一个原子,大家首先来观察一下这些分子中分别含有哪些原子?一个分子中含有几个原子?这些原子是分开的还是手拉手靠在一起的?【小组讨论】【提问】大家发现这两种表达方式有何不同?【讲述】下面我们再来看看氢分子,若许许多多个这样的氢原子聚集在一起,则就是宏观上可以看到的氢气。此时,我们才能了解到氢气的某些物理性质,比如:颜色、
5、状态、气味等。而氢分子由于太小是不能反映所对应物质的物理性质的。【提问】通过刚才的分析,大家思考一下,你们发现分子虽小,可能再分吗?分子的构成是怎样的呢?【板书】二、分子是由原子构成的。【讲述】由此,我们了解到了分子的构成情况,也知道了分子聚集在一起就会形成宏观上的物质,这说明我们的微观世界与宏观世界是一个统一的整体,二者之间存在着联系。我们在化学的学习过程中涉及较多的就是物理、化学变化。宏观上我们看到的这些变化在微观上是如何发生的呢?【讲述】我们首先来看一个变化:水的蒸发。【幻灯】水的蒸发。【提问】那位同学来描述一下水分子在变化前和变化后谁未发生改变?谁发生了变化?【提问】同样的道理,若我再
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