《百分数的应用(四)》教学设计.doc
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1、北师大数学第十一册百分数的应用(四)教学设计作者:编辑 点击数:605 更新时间:2009-7-26 热 【字体:小 大】一、谈话引入。课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的知识。师:课前同学们到银行调查了有关储蓄的知识,哪个小组愿意和大家交流你们的调查情况。组1:我知道人们把钱放到银行是有好处的。可以得到一些利息。 组2:现在银行可以办各种储蓄卡,如果到外地出差,不用带现金,只带卡就可以了,既方便又安全组3:我们调查了存款的年利率。存期(整存整取) 年利率 % 一年 252 三年 369 五年 414 组4:我们知道国债和教育储蓄不收利息税,其他的要交20%的利息税。师:同学们真
2、了不起,了解了这么多。老师知道同学们在过年的时候,得到了一些压岁钱,你觉得怎样处理这些压岁钱呢?生:当然是存到银行了。二、 探究思考。1、创设情境,了解本金、利息和利率的含义。师:是啊,存到银行不但能支援国家建设,到期还能得到利息。根据存款的种类和时间的长短,利率是不一样的。咱们就以笑笑的300元为例,如果你有300元钱,打算怎样存款,你是怎么想的?生:我想存三年整存整取,时间长一些利息就会多。生:我存一年的整存整取,如果时间太长,需要用钱时取出来,就按活期存款计算利息了,那样利息就少了。师:你知道得真多,活期存款的利率低一些。师根据这幅情境图,你了解到什么?指名回答,引导学生理解本金、利息和
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