《神奇的克隆》教学设计.doc
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1、神奇的克隆第一课时教学设计教学要求: 1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文的第一段,初步了解克隆是什么,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。 4、了解本文第一段的说明方法。教学重难点: 1、体会“克隆”的含义及其奇妙。 2、了解课文的说明方法及其好处。教具准备:教学课件教学过程:一、谈话引入:1、(板书:克隆)通过预习,你知道这个词是什么意思吗?(学生用自己的话回答)同学们的回答不够准确。谁能用一个词说说“克隆”给你的感受如何。(神奇)这节课我们就要来弄明白:什么是“克隆”,为什么说它“神奇”。2、板书:神奇
2、的。今天我们学习第八课神奇的克隆(齐读课题)。3、过渡:先来检查一下同学们预习的效果。二、检查预习:1、即时点名开火车读全文,遇到难度的内容多找几名学生读。要求:读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。2、课间出示部分词语,指名读,适时正音繁衍 、细菌、嫁接、例如、濒临、雌性、诱人、马铃薯、饲养效率3、指名回答词义:“繁衍、细菌、嫁接、濒临、雌性、诱人、马铃薯”指导用不同方法理解:找近义词、查词典、练习生活实际、联系上下文等。4、课文主要写了什么内容。先找几生说,再归纳,课件出示,齐读:作者用通俗易懂的语言,给读者介绍了什么是克隆,揭示了克隆技术为人类造福的神奇作用与重要意义。5、指导
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