初中地理教学案例 (2).doc
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1、初中地理教学案例居民和聚落一、教学案例教师:发给每个学生一张白纸,“今天我们要进行一项有趣的活动。”学生:出现明显的骚动,他们好奇地窃窃私语,开始关注、期待下面的活动。教师:“给你8分钟,请你在白纸上画一幅画:表现你对所向往的居住环境的设计。”学生:表情格外灿烂,所有的学生立即行动(包括所谓的差生),拿出笔开始作画。8分钟后教师收齐所有学生的作品。学生们又一次好奇并期待。教师:打开实物投影,把学生的画一一投影出来。学生:凝神观看,并参杂一些笑声或议论。教师:我要从你们的作品中随意播放几幅画,请作者起来讲解一下他的画。学生1:“这是我画的,我的居住地是在低缓的山坡下,门前有一条小河流过,房前屋后
2、还要有树、有花园。”有学生说:“跟我画的差不多!”教师:“为什么选择在平缓的地方建立家园,为什么要有小河,还要有树和花草?”学生1:“平缓的地方盖房子容易,成本低;有小河景色美,还可以坐船玩,有树有花空气好。” “河水可以浇灌他们家的花园!”有人补充说道。教师展示学生2的作品:“这幅画把居住地设计在海滨地带,画面上有被云遮掩了一部分的太阳。请讲讲你的创作!”学生2:“我选择临海的环境,是因为我喜欢海,可以钓鱼,还喜欢乘船出海的感觉,天上有云和太阳,反正感觉这样很好!”教师分析:“同学们,你们能看出他们在选择居住地时特别在意了哪些地理条件吗?两位画家你们自己察觉到了吗?”学生们纷纷说出地形、河流
3、、沿海等条件。教师解释了河流、海洋给人类带来的影响并进一步问:“他们在画面中表示阳光、云又是什么意思呢?有多少人画了云和日?”有十几个同学举起手示意,但没有人能解释。教师:“画家们为什么不画出狂风暴雨或是疾风暴雪的景色呢?”学生齐喊:“气候条件要好!”教师:“对,除了刚才表现出的地形、河流、沿海外,气候也是人们选择居住地的重要条件。看了所有作品,许多同学画出了蓝天白云和太阳,还没有哪个人只画太阳而不画云彩的,更没有突出恶劣气候的。其实本意就是要求居住地的环境温度、湿度适宜,它直接影响着人类的生存。” “居住地与哪些环境因素有关,请你把它们列在笔记上,概括出它们属于哪类地理条件?”学生齐答:“自
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