《积累与运用(七)》.doc
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1、积累与运用(七)教学要求1、读成语,培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。2、学习读书方法读书要有自己的见解,并把感受和体会写下来。3、乐意与人交流,敢于发表自己的见解。4、自主阅读,感受阅读的快乐,培养自读自悟的能力。教学准备 课件教学过程温故知新1用“”勾画出下面两个句子的不同之处,再说说你喜欢哪一句,为什么?指名说,再理解成语意思,感悟其作用。比较:(1)柔柔的微风吹来,河蚌感到舒服。柔柔的微风吹来,河蚌感到心旷神怡。(2)我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经摔死了。我以为,经这么一撞,蜘蛛大概已经粉身碎骨了。小结:在句子中恰当运用成语,可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。2默读书
2、上的四个句子,根据句意,说说带点成语的意思。3全班交流成语意思。4小结:成语同一般词汇相比,所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富,它是历史的沉淀,民族智慧的结晶,语言文化的精华,可以说成语是现在仍然使用,但又反映了历史典故的“活化石”。它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。我们在说话或写作时,正确运用成语,可以使文句生动活泼,更会起到画龙点睛的作用。语海拾贝过渡:成语都是四个字吗?成语不仅有四个字的,还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的,还有更多字数的。1今天,我们要见识一下八个字的成语,自由读成语,读熟,尽量达到背诵。2合作读背成语,与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方
3、式读背成语。3在能背诵成语的基础上做个小游戏。游戏:我说你对或你说我对。(1)同桌合作做游戏。(2)师生合作。4读了成语,你有什么发现吗?左边是讲争斗的害处,右边是讲如何对待别人,都是讲与人和谐相处的道理。5共享资源:全班交流搜集的这种结构的词语。6课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语,我们再组织开展一次“成语擂台赛”。互动平台1导语:同学们,你们有读书的好方法吗?能把你的好方法介绍给大家吗?2同学们的方法都不错,今天,我们一起来学习一种读书的好方法。打开书,用自己喜欢的方式读对话。(可自己放声读、默读、与同桌分角色读,甚至请老师与你一起合作读)要求读通顺、读流畅。3全班师生对读。4说说你
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