包装的学问教案.doc
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1、包装的学问 教学内容 1两个、四个长方体合并成一个长方体的表面积的计算。教学目标1使学生熟练掌握长方体表面积的计算方法。并运用这一知识与技能解决生活中的一些问题。2形成解决问题的一些基本策略,培养学生应用意识和创新精神。3会根据实际需要,合理策划选择包装样式,体现解决问题策略的多样化4能用准确的数学语言描述思考过程教学过程一、引入师:平时我们在逛超市时,看到很多精美的商品。有些商品是把几个相同的长方体包成一块,这样就会有各种各样的包装。在生活中你们看到哪些商品是这样包装的?生:火柴盒、香烟盒或药盒等师:这节课,我们一起来讨论、研究长方体物体的包装问题(揭题)二、展开1(出示一长方体立体图 长:
2、20cm 宽:15cm 高:4cm ) 师:现在把2个相同的长方体糖盒包装在一起,会有几种不同的包法?2试一试:要求摆得出,还要说得明白交流:有哪几种包法?为了方便表达,最大面用字母A表示,次大面用字母B表示,最小面用字母C表示归纳:三种不同包法:A面重叠;B面重叠;C面重叠(课件演示)把2个相同的长方体糖盒包装在一起,有3种包装。3请同学分别说出三种图形的长、宽、高。4猜想一下哪种包装最节省包装纸?你是怎样知道的?5下面我们来验证一下。请三位同学上台演算。6师总结:通过计算得知 a面重叠的表面积最小,最节省包装纸,与刚才的猜想是一致的。 三、拓展1、现在研究4个相同长方体物体的包装情况2个有
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