《自然之道》教学设计.doc
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1、自然之道教学设计教学目标1学生认识本课7个生字,会写14个生字;会写课文中的词语,指导不易写好的字。把握文章主要内容,得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。2学会理解词语、运用词语的方法,体会词语在表情达意方面的作用;能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。3学习本课,能体会文章表达的思想感情,从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育;了解大自然的神奇,产生探究大自然的兴趣。三、教学准备多媒体课件及相关材料。四、教学过程(一)谈话导入,引发兴趣。谈话导入:刚才我们一起游览了青岛的海底世界,今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看,让我们一起走进自然之道。学生齐读课题。1了解题目意思
2、,初识“自然之道”。这里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?学生理解,教师点拨。2. 检查课前预习情况,依据学情重点指导。(1)学生听写词语,教师依据学情纠正出现的错误,着力指导难写的字。(2)学生能发现各组词语的特点并分类;教师评价。【设计意图:初识“自然之道”,从题目字面上了解什么是“自然之道”,此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习,了解学情,针对学情进行重点指导,以学定教;其次,扫清字词障碍,为理解内容做准备;发现词语特点并分类,进行词语积累的归类训练,同时也为概括主要内容做准备,激发学生的学习兴趣。】(二)整体感知,自主质疑。1整体感知课文内容。学生自由读课文,读准字音
3、,读通句子,想一想,他们之间发生了什么事?教师巡视指导。2概括文章主要内容。学生自主概括教师进行方法引导学生学会概括(学会一种概括文章主要内容的方法)3自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑,教师筛选出重点问题,深入探究。【设计意图:整体感知课文,对文章内容进行归纳。通过对概括方法的引导与提炼,学生学会用简短的几句话说清主要内容,掌握概括内容的一种方法。之后,抓住文章中的主要矛盾冲突,引发质疑,找出质疑点,以点突破。这样设计旨在找准教学的起点,真正做到以学定教,顺学而导,以疑促读,探究体验,深入感悟。】(三)深入文本,体验感悟。本部分紧紧围绕有价值的问题,结合四年级学生实际,一步步进行深入探究。
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- 关 键 词:
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