《范进中举》精品教案.doc
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1、19范进中举 教学目标知识与技能1了解吴敬梓及其代表作儒林外史的文学常识。2了解夸张、讽刺等艺术手法。过程与方法1感知艺术形象,学习运用对比的手法刻画人物性格。2理解可笑的人物背后所表现的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。情感、态度与价值观了解封建科举制度对知识分子的毒害。教学重难点1分析范进、胡屠户等艺术形象。2了解封建科举制度对人心灵的荼毒。3理解可笑的人物所反映的荒谬的社会生活,体会小说的讽刺艺术。教学过程第一课时一、导入在中国历史上,科举制度曾在选拔人才等方面起过推动作用,但后来随着封建制度的日趋腐朽没落,这一制度也蜕变为禁锢知识分子思想的精神枷锁。对于这一历史现象,吴敬梓在他的儒林
2、外史中作了无情的针砭。今天,就让我们来欣赏其中精彩的片段之一范进中举。二、作者简介吴敬梓(17011754),字敏轩,一字粒民,晚年自号文木老人。安徽全椒人,清代小说家,中年移居南京秦淮河畔,在此创作了大量诗文与不朽著作,其中包括小说儒林外史。著有文木山房诗文集十二卷,今存四卷。儒林外史是古代长篇小说讽刺艺术的高峰。三、整体感知1快速默读课文,给自然段标号。2熟读课文,用简洁的语言概述故事情节。范进中举,作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。3以“中举”为界,给课文分段。第一部分(第12自然段):中举前贫困的生活和卑微的社会地位,以及他不顾一切参加乡试的情况。第二部分(第312自然段):中举后喜
3、得发疯及社会地位发生了显著变化。四、课文精读1作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比,并从课文中找出依据。(1)家境(2)地位(3)别人的态度(4)典型:胡屠户(5)另有邻人(6)本人态度2范进一生热衷科举,追求功名利禄,为什么当他得知真的中举后又发疯了?课文是怎样描写疯态的?(1)范进从20岁起屡试不中,苦苦挣扎,直到54岁才得了个秀才。邻里的揶揄、胡屠户的责骂,已成为他的家常便饭。他内心压抑着一种不平之气,但又相信命运憎人,自安于卑微屈辱的地位。他时时热切盼望中举,又从没料想到那一天真的会到来。当他已完全习惯那种饥寒、屈辱、寄生的可怜地位,已麻木到在胡屠户那种难堪的辱骂面前点头称是的时
4、候,突然看见“第七名亚元”的大红报帖,他那被失败和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心,以及多年来郁结的怨愤和悲哀突然活跃起来,他的神经无法承受,情不自禁的喜极发疯。精彩片段:第5自然段。齐读、品味描写的细腻、生动、传神细节描写、侧面烘托。(2)范进发疯,疯得有层次:昏厥疯跑跌倒疯走集上自己把两手拍了一下,笑了一声拍着手大笑拍着笑着噫好了好众人慌乱,拉也拉不住。既形象展现范进疯狂丑态,又将各色人等的趋炎附势的心态展露无遗。第二课时一、复习导入在科举制度下,无数个封建知识分子一朝金榜题名,人生的轨迹就发生了巨变。让我们再次走进课文,看看范进是如何变化的。二、分析形象1感知艺术形象。(1)范进形象。根据
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