《草船借箭》六格教案.doc
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1、活动: 2014年县微课评选 设计人: 闫卉锋 授课时间: 得分: 课题:草船借箭课时:第二课时课型:新授课学习目标:(1)理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。(2)能用自己的话讲述这个故事。(3)分角色朗读课文。学习重点: 1、通过对故事情节的了解,感受诸葛亮这一鲜明的人物形象。2、抓住重点词句,体验阅读名著的乐趣。学习难点:抓住重点语句,体会诸葛亮“神机妙算”。教学模式或方法:自主学习,合作交流教学手段:多媒体课件。教 学 流 程 设 计教学预设:一、播放音乐,课前谈话. 同学们,上课之前让我们先来欣赏一首歌曲,播放课件(1)滚滚长江东逝水你们知道这是什么歌曲吗?今天就让这滚滚长江东逝水带
2、我们走进卧虎藏龙的三国时代。二、出示课件,导入新课 我们知道三国演义是四大名著之一,名著是我国文化长河中一颗颗璀璨的名珠。那么名著都有哪些魅力呢?请看大屏幕:(出示课件2)这节课就让我们走进经典,亲近名著,继续学习那源自三国演义中的草船借箭,首先让我们复习一下草船借箭的起因、经过、结果。三、复习回顾1.指名说2.出示课件(3)起因、经过、结果。3.大家说令周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么?对,是诸葛亮的神机妙算,(板书:神机妙算)“神机妙算”是什么意思?它的近义词可以是?(板书:足智多谋,才智超群)过渡:我们说诸葛亮之所以能借箭成功,离不开他的神机妙算,那么他神在哪里,算准了什么?请看自学提示(课
3、件4 ):四、精读探究自学提示:请同学们仔细读“借箭经过”部分,看诸葛亮神在哪里,算准了什么? a、在文中圈画、批注。 b、小组交流,诸葛亮的神机妙算可以概括为哪几方面?1.学生自学。2.小组交流3.全班交流指小组说说,师梳理并相机板书:知天文、巧安排、晓地理、识人心。下面我们看文章是怎样具体描写的,你从文中那些地方读出诸葛亮“知天文”呢?(一)知天文1. 指名说。相机出示课件(5)师:诸葛亮知天文在文中很多地方都有暗示,大家能联系上下文学习课文,这是一种很好的学习方法。2. 学习“第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
4、 ”这句话。师:既然第一天和第二天都不见任何动静,为什么不直接省略呢,这样写不是更简练吗?为什么?请谈谈你的想法。是呀,这样写突出了诸葛亮已经“成竹在胸了”,从中也能感受到大家对诸葛亮接下任务后的焦急之情,请大家读一读这个句子,要读出这种焦急之情。3.小结:三天之后的这场大雾,诸葛亮早就算出来了,怪不得敢立军令状跟周瑜叫板,如果此时周瑜在场的话,听了我们的分析,一定会长叹一声,请读这句话:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”过渡:.比不上诸葛亮的地方多了,草船借箭的成功离不开巧妙的安排,那么诸葛亮在借箭前后都做了那些巧妙的安排呢?(二)巧安排1.指名说,师相机出示课件(6)2. 小结:原来,对船
5、的的数量,军士数,草把子都做好了安排;绳索相连便于指挥;一字摆开增加受箭面积;两面受箭,易于平衡;这些都考虑到了。诸葛亮的安排可以说是滴水不漏,难怪周瑜听了会长叹一声,请同学们一起说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他。”过渡:有了合适的天气,周密的安排,“草船借箭”定能取得胜利吗?曹军号称雄兵八十万,为什么发现后不赶紧去追呢?(三)晓地理1.指名说,相机出示课件(7)2.小结:.就这样滚滚长江东逝水,草船借箭速速回,周瑜听了只能长叹一声,让我们一起跟周瑜叹息:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”过渡:诸葛借箭的成功,还有一个很重要的条件那就是他算对了人心,你认为他都算对了谁呢?何以见得?(四)识人
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