吃西瓜教学设计张志静.doc
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1、 吃西瓜教学设计 同分母分数的加、减法 克尔台乡蒙古族学校张志静吃西瓜教学设计克尔台乡蒙古族学校 张志静一、教学内容:本课是北师大版实验教科书三年级下册第五单元认识分数中“吃西瓜”一课,主要内容是“同分母分数的加减法”。 二、教学目标:1、在解决问题的过程中,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法,并解决一些简单的实际问题。3、通过画、涂、剪、拼等活动,体会“数形结合”是解决数学问题的重要策略之一。4、体验数学活动充满创造与探索,在探索的过程中,培养学生动手操作和合作交流的意识。三、教学重、难点:教学重点:掌握同分母分数(分母小于10)加减的计算方法。教学难点:帮助学生摆脱对图形直观的
2、依赖,让学生自己去 发现同分母分数相加减的方法。四、教学用具:多媒的体课件,学生学具五、教学过程:一、)热身训练(认读分数)二、)创设情境,揭示课题。(课件出示情景图)三、)看清图意,提出问题。师:(出示课件)你从图中得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出那些数学问题?(课件出示问题)四、)列出算式,探究算理。(一)、解决问题一:它们一共吃了这个西瓜的几分之几?(学生拿出学案卡完成一小题)1、引导学生列出算式 2/8+3/8=2、师: 请同学们观察这个算式跟以前的算式有什莫不同?我们给它起个名字好吗?(生:分数加法)对,这就是我们今天将要探究的新知识分数加法(师写部分课题分数加法)该怎样
3、算呢?3、猜一猜。首先我们来猜一猜这道题的答案可能是多少呢?(学生自由猜测)4、验证猜想。 学生小组合作动手操作,得出结论5、汇报、展示作品。(指名边说边讲)6、指导学生经历解决问题1的数学化过程。(指名看课件讲解,演示结论)7、考一考、独立计算。(课件出示练习题)(二)、解决问题二:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?(学生自主学习)1、独立列出算式,探索算法。2、全班交流,展示创造的成果,掌握同分母分数的减法运算。 考一考、独立计算。(课件出示练习题)4、比较同分母分数加法与减法,总结规律。(指名说,出示课件并补充课题)(三)、解决问题三:还剩下几分之几?(学生桌学习得出结论)1、指名汇报,结合演示教具,并板书。2、总结规律3、巩固练习五、拓展应用1、看线段说得数2、计算并说明算法3、看图提问,解答。 4、拓展练习六、 小结。
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