《莲叶青青》教学设计4.doc
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1、莲叶青青第二课时教学设计吴忠市利通二小 刘学红执教内容:语文出版社S版第七册第五单元第17课莲叶青青教材简析: 莲叶青青是语文出版社S版第七册第五单元的第一篇课文,本单元的训练重点是注意把握课文的主要内容。课文写的是作者回忆祖母十分喜爱荷叶,每年都在自家的院子里种一缸荷花,荷叶长大了,却把荷叶剪下送给别人的孩子治疮的事,赞美了祖母为人善良、关爱他人的高尚品质,表达了作者对祖母深深的怀念之情。设计理念: 课文感情浓烈,非常适合指导学生有感情地朗读。本设计重视学生的阅读感悟和体验,通过品味语句、朗读训练,让学生理解课文的主要内容,体会人物情感,受到爱的熏陶。教学目标: 1.会认“莲、玄、驳、雇、藕
2、、肘、疮”7个生字,会写“玄、斑、驳、缸、肘、孙、疮、替、剪”9个字。2.学习结合关键词语,理解句子的意思。 3.有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。教学重点:学习课文,抓住重点词语来体会重点句子的含义。教学难点:通过课文学会概括我心生感动部分的主要内容,锻炼学生的概括能力和表达能力。教学准备:多媒体课件教学课时:三课时设计思路: 本课教学分两课时。第一课时重点解决正确流利地读课文,理清课文脉络,了解课文主要写了什么内容。第二课时学时按照初读研读熟读的教学程序,引导学生边读边体会。在初读课文的基础上,引导学生默读课文的重点部分,思考:为什么看到一池莲叶,
3、“我”心生感动,想起了祖母?然后组织学生交流讨论。在交流讨论的过程中,要求学生读一读课文的第二至第四自然段,画出有关语句,交流阅读体会。第二课时一、辅助环节 1.板书课题。 这节课我们继续学习17课莲叶青青 2.回顾课文内容。 请几名同学上黑板听写(一缸、莲叶、生疮、剪下)词语然后把这些词语串起来说一说课文的主要内容。 3.出示学习目标。(1)学习结合关键词语,理解句子的意思。 (2)有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。二、先学后教。(一)出示自学指导一: 默读课文第2-4自段,用“”画出描写祖母喜爱莲叶的句子,你体会到了什么?(3分钟后比一比,谁找的多
4、,说的准确)1.学生第一次先学2.检测交流(后教)(1) 选择第二至四自然段中感动自己的句子练习朗读,谈谈你的体会。(学生自由汇报)引导学生抓住“像看粮食、守着、一直、一脸欣喜”等关键词语理解句子意思,体会祖母对荷叶的喜爱之情。(板书:喜爱荷叶)(2)在这些句子当中,最能体现祖母爱荷叶的句子时哪一句? 课件出示句子: 小荷叶终于长出来,那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母,祖母却是一脸欣喜,就像看一个新生的孙子。 教师:你认为哪些词用的好?好在哪里?体会“一脸欣喜”的意思(你在什么情况下会有一脸欣喜的表情) 学生:考试考得好、吃到好吃的、买到好东西运用比喻的修辞手法,写出祖母把
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