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1、教学设计(教案)模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式启发式教 师蒋丁舟单 位连州市师范附小课题名称 虎门销烟学情分析分析要点:1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在
2、用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解。教学目标分析要点:1.知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课8个生字,并能正确书写10个生字;理解并熟记由生字组成的词语,积累四字词语。2.能力目标:了解作者抓住人物语言、动作、神态、具体环境进行场面描写的表达方法。模仿课文第2自然段的写法,练写一个场面。3.情感态度与价值观:体会作者表达思想感情的方法。认识虎门销烟的伟大意义,培养学生爱祖国
3、、拒外侮的精神。教学重、难点: 1.通过阅读,体会虎门销烟的伟大意义。 2.体会作者表达思想感情的方法。仿写片断场面描写。 教学过程 第一课时 教学过程: 一、了解背景,导入新课 (课前播放虎门销烟的视频,学生观看。) 1、刚才同学们观看的视频内容和我们学习哪一课有关? 这节课我们就来学习第27课,感受“虎门销烟”的精神力量。师板书课题。 2、今天,我们就要来学习一篇有关鸦片的文章虎门销烟。 3、这篇课文主要讲了一件什么事?谁能采用给课题加上时间、人物的方法,用一句话来说说。(理解“销烟”:销毁鸦片) 课题中的生字“销”和我们学过的哪个字很像?(板书:消)因为“销”的本意是溶化金属,所以是金字
4、旁,一定要记住。 4、(课件出示罂粟花)上课前,老师先让大家来欣赏一幅图画。你觉得这些花长得怎么样?你知道这是什么花吗? 小结:这些花虽然有着美丽娇艳的外表,但它们的果实却能制成一种伤害人的身体甚至生命的,那就是鸦片,俗称大烟。 5、林则徐是一个怎样的人?他为什么要销烟?相信你们通过预习已经知道了许多。谁来介绍一下? 小结:(课件出示图片)自18世纪开始,英国就向中国大量走私鸦片赚取白银。到1838年已增至400万斤一年,中国流失白银达1亿两,造成清政府财政严重困难,百姓极度贫困。士兵吸食鸦片后战斗力日渐减弱,做工种地的吸食鸦片后劳动能力日益丧失,甚至失去生命。英国政府深知鸦片的危害,他们禁止
5、本国人吸食鸦片,却别有用心地支持不法商人向中国大量倾销鸦片,无数的中国家庭因此而妻离子散、家破人亡,中华民族正面临着亡国灭种的威胁。正是在这样的背景下,站出来一位民族禁烟英雄林则徐,他被当时的道光皇帝任命为钦差大臣,前往广东禁烟,并在虎门海滩上将收缴来的鸦片全部销毁。 过渡:大家想看看这大快人心的一幕吗?(播放课件) 二、交流预习,整体感知 1、过渡:下面让我们一起穿越时空隧道,进入十九世纪的虎门,去观看林则徐虎门销烟的场景。观看视频,说说自己的想法。 2、过渡:你想亲自去感受一下吗?就让我们走进课文。(先过生字关) 出示生字词:历史 值得 虎门寨 盐巴 销毁 响彻 二百多万斤 欺侮 收缴 一
6、担 锅 烟渣 卷进 咆哮 嚣张 (1)自由读、开火车读(正音)、齐读。 (2)找多音字:担(dn dn)、卷(jun jun) 3、开火车分小节读课文,思考:哪些自然段写了虎门销烟的经过? 4、交流: (1)25自然段写了虎门销烟的经过。 (2)开头、结尾又写了什么呢?指名读,分别找一个词概括:值得纪念、伟大壮举。(板书:伟大壮举) (3)重点理解“伟大壮举”。(师:“举”是举动、行为的意思,那么什么是“伟大壮举”呢?相信你弄懂了“壮”的意思就能明白这个词的意思。出示词条,选义项,释词。) (出示:给“壮”选择正确解释:a健壮有力;b伟大、有气魄;c增加勇气或力量;d 中国少数民族。) 三、精
7、读课文,理解场面壮观 1、从哪里可以看出这是一次伟大壮举呢?默读第2自然段,划出能表现“壮”的词语或 句子。 2、交流: (相机板书:壮观、隆重) “这一天把古老的虎门寨装点得分外壮丽。” (1)天还是那样的天,海还是那样的海,树还是那样的树,为什么今天在人们的眼里就 显得格外美呢?(不同往日,将要发生一件大事销烟,令人高兴)(讲述:其实景物本身并没有变化,但它们却会因人们的心情而显得与往日不同。风吹得小树哗哗地响,伤心透顶的人会说“小树哭了”,心情愉快的人会说“小树笑了”“小树在唱歌”,而遇到困难受到打击的人会说“小树啊小树,连你也来嘲笑我”。简简单单的一句环境描写也能揭示人们的心情,这就是
8、环境描写的魅力。)(板书:环境描写) (2)指导朗读:突出“分外壮丽”、心情高兴。 “一大早从各地赶来的男男女女挤得水泄不通。”(1)哪里看出人多?(“男男女女”、“老老少少”、“宽阔”、“水泄不通”)(板书:人物描写)(2)你还有什么词可以用来形容人多的场面?(人山人海、摩肩接踵、万人空巷、门庭若市) (3)为什么会有这么多人赶来观看?(关心此事、禁烟愿望强烈) (4)指导朗读:听了他的朗读,你仿佛看见了什么?听见了什么? “新搭起的礼台上彩旗林立外国商人。” (1)“彩旗林立”、“身着朝服”、“文武官员”说明什么?(事件重大,场面隆重) (2)读到这儿,你有什么疑问吗?(为什么还要邀请外国
9、商人?) 交流:打击贩卖鸦片的不法商人,维护中国人的尊严,我们就是要告诉他们,中国人是不可欺侮的 (3)指导朗读:突出隆重、庄严。 3、小结:同学们,课文第2自然段用短短的三句话由远而近地为我们描绘了销烟现场的壮观场面。看似可有可无的环境描写却预示了有一件大事将要发生,一件令人高兴的大事将要发生,一件震惊全国震惊全世界的大事将要发生;而对于众多人物的描写,则直接揭示了饱受鸦片之害的中国人强烈的禁烟愿望和愉快的心情;这庄严隆重的场面也在告诉那些外国不法商人和他们的政府,中国人禁烟的决心是不可动摇的。请有感情地朗读这段话,再一次感受一下那庄严隆重激动人心的画面。 四、学习方法,仿写片断 1、在我们
10、的校园中,像这样许多人聚在一起的热闹场面也有很多,你留心观察了吗?(开学典礼、六一庆祝大会、商品交易活动) 2、出示照片(商品交易活动),回忆当时的场景。 3、你能把这个热闹的场面写下来吗?(指导方法) (1)环境描写:天气、搬桌子、摆放物品、布置展板、张贴标语 (2)人物描写:志愿者、购物者 4、练写片断。 5、交流、评议。 五、总结 今天这节课,我们了解了虎门销烟的壮观场面,并初步学会了这种描写场面的方法。那么林则徐是怎么销烟的呢?下节课我们将继续学习。 板书设计板书设计: 7 虎门销烟 伟大壮举 场面描写 壮观 环境描写 隆重 人物描写 作业或预习随堂检测。 (1) 这篇课文记叙了( )
11、 年( ) 月( ) 日, 在 ,将 6 的壮观场面。 (2) (2)仿照课文第一自然段,运用本节课学到的场面描写的方法,尝试用上课文中的词语,用一段话写写自己熟悉的一个场面 自我评价虎门销烟这课讲述了清朝末年,清政府腐败无能,外国列强肆意欺侮中国,但爱国爱民的中国人,在林则徐的带领下虎门销烟,大长了中国人的志气,打击了外国列强的嚣张气焰。在本课教学中,我注意了以下几点:一、搜集资料,了解鸦片对人的毒害。二、以一条主线贯穿全文。课文中说虎门销烟是伟大壮举,我出示了这样一个自学提纲:读读课文自然段,找一找哪些词句能表现“壮”,将这些词句画下来。再读一读,把你读懂的内容批到书上。学生先自主尝试,再同桌交流,然后全班交流讨论,教师启发点拨。学生在这个自学提纲的引导下,从销烟前的场面、销烟的经过中体会到了虎门销烟的壮情。三、感悟和指导朗读结合。在学生理解词句,有所感悟的基础上指导学生朗读,既加深了对课文内容的理解,又锻炼了学生的语感,提高了朗读能力。四、读写结合。课文中在描写销烟方法时用了“先再然后”这几个词语表示先后顺序,学生搞清楚了销烟分三步,并用这几个词语复述出销烟方法后,我让学生用这几个词语把一件事情的过程写具体。这样读写结合,学生既弄清了销烟方法,又把阅读得到的知识迁移到了写作上来。组长评议或同行评议(可选多人): 评议一单位: 姓名: 日期:
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