多民族的大家庭教学设计(竹园中学张颖琰).doc
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1、多民族的大家庭(一)教学设计竹园镇竹园镇竹园中学 张颖琰【学情分析】年龄特点上:八年级学生好动、好奇、好表现。知识障碍上:学生对少数民族知识了解较少,民族观念不强。动机和兴趣上:由于当前初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中,学生没有很好的学习动机和兴趣。【教学目标】(一)知识与技能1、知道我国民族构成状况,认识到我国是一个统一的多民族的国家。2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 3、通过阅读使用地理图表,培养获取信息、归纳地理知识的能力;收集、整理资料的能力;自我展示能力和合作竞争能力。(二)方法与过程1、通过观察纸币的活动,学生可以亲身体会到我国是个多民族的国家,并知道各
2、民族有使用自己的语言文字的自由;2、通过小组合作展示课前收集整理的有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料,培养学生查询信息及分析处理、归纳总结信息的能力;3、通过小组合作讨论,进一步理解我国民族构成和文化差异性,为下节学习民族分布和民族政策奠定基础。一、教学目标:(一)知识与技能目标1、知道我国民族的构成状况。 2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。 (二 )过程与方法目标1、通过课下多种渠道收集少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料,培养学生收集、整理信息、归纳总结能力。2、 通过小组合作、课堂竞赛等方法,培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。(三)情感态度与价值观目标
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