对语文作业批改方法的认识.doc
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1、对语文作业批改方法的认识 中江县元兴乡初级中学校 李良华 电话 13547095325摘要 学生互相交换批改,教师抽查了解情况;教师告诉学生答案,学生自己检查批改;充分利用学习“尖子”,组成作业批改小组。 学生作业,是课堂教学效果的反映,也是学生掌握课本基础知识程度和灵活理解运用知识能力的集中体现。作业批改,是每个语文教师一项具体而艰巨的工作。它是教师检查教学效果,发现教学中存在的问题,从而及时弥补教学中的缺陷的重要手段。同时,它也是教师了解各个时期内学生思想状况的依据。因此,作业批改是教学过程中不可忽视的一门艺术。正确了解、恰当地利用好这门艺术,会给教师的教学工作带来很大的收益。我们要重视语
2、文作业的批改,注意研究作业的批改方法。 (一)学生互相交换批改,教师抽查了解情况作为一个学生来说,思想比较幼稚、单纯。他们往往存在一种心理:总希望自己在某些方面比别人强一些,让老师多说几句称赞的话。利用学生这种“好胜”心理,可以让他们交换批改作业。有时,连掉了一个字,或是哪个字多了一点,少了一捺,甚至写歪了,他们都能找出来,并督促对方立即改正。我首先和学生一起制定作业批改统一评分标准,比如,错一个字扣一分,写错一个拼音扣一分,作业写得不整洁扣五分等。然后才叫学生按标准批改。改完后,让学生把扣分写在后面,最后我收来统一批分。在一般情况下,交换批改的方法有下列两种:(1)学习好的和学习差的同学交换
3、有时,我布置的作业题难度较大,除了一部分学习好的学生能够圆满、准确无误地完成以外,还有一部分学习较差的同学感到困难,作业中会出现一些错误。所以,就采取学习好的同学跟学习较差的同学互相交换批改作业这一方式。(2)同桌互相交换批改这是比较常用的交换方式。这种交换方式的主要特点是:交换起来比较方便。另外,还可以互相交流批改中发现的问题,以便及时纠正。运用同学之间互相交换批改,最后由老师统一收来检查的批改方法,不仅能使学生在批改以后就马上弄懂做错的题目;而且久而久之,还能培养他们发现问题和解决问题的能力。(二)教师告诉学生答案,学生自己检查批改学生在独立完成老师布置的作业时,往往只凭自己的“想当然”,
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