《郑人买履》教学设计—万泉小学—孙飞.doc
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1、郑人买履 万泉小学孙飞教学目标:1 通过读文了解寓言的特点2 通过默读,感悟文章道理3 读写结合,了解写作时要有画面感教学环节:一、 游戏导入,巩固复习上节课,我们学习了第一篇寓言,不仅收获了道理,还了解的寓言的含义,下面我们来玩个抢答游戏。1、 寓言是一种文学体裁2、 寓言的篇幅可长可短,语言凝结3、 寓言具有讽刺性和教育性4、 寓言的情节多为真实的5、 寓言和童话一样重在刻画人物形象二、学习寓言,了解意思1、今天我们继续学习第二篇寓言,大家齐读课题。郑人买履,谁来给履字注音,履是什么意思?你还在哪见过这个字?你们回忆一下,古代还把写称为什么?(屐)2、买鞋,一件看似寻常的不能再寻常的事情,
2、能发生什么事情呢?请一个同学来读一读这篇课文。在读书前,请教大家一个问题,我们应该如何学习文言文?请大家立书,对照译文,检查我们的读音是否读准。3、这个同学真了不起,字音读准确了。出示“宁”,这个字在文中应该怎样读?(出示宁的两个字音和意思)(or说明原因)判断字音时要据义定音。4、文章中还有很多多音字,谁能勇敢的站起来,再准确的读一读这则寓言?5、让我们全班一起来读一读这则寓言。我们换一种方式读,你们来读古文,老师来读译文。通过我们的合作一读,对照着我们译文就知道了古文当中每句话的意思了。句子当中个别字的意思我们也应该进一步了解。我们要对什么字进行进一步了解呢?6、小组交流,画出要重点理解的
3、字。用什么方法?置、之、且 重点理解置、之的意思7、刚才好多字的字音已经读准了,好多字的字义我们也已经知晓了,现在再读一读课文,理解了课文的意思,相信我们能读得更好。生指名读,其他同学认真听,寓言中的主人公是谁?8、古文有一个特点,省略主语,让我们一起来看看这篇文章中省略了哪些主语,请你补充上,使我们更好的理解文章吧。()至之市而忘操之。已得履,()乃曰:“吾忘持度。”()曰:“宁信度,无自信也。”()人曰:“何不试之以足?”(旁人、众人、商人、路人)三、学习古文,感悟道理1、为什么郑人及反,市罢,遂不得履。默读课文,从书中找出相关语句,并读给大家听。宁信度,无自信也。你读出了郑人什么心理?(
4、固执,死板)从哪感受出来的?(宁)什么意思(抓字体会)带着自己的理解再来读一读这句话。2、度指什么,自指什么?二者之间什么关系?3、你能评价一下这是一个怎样的人吗?(墨守成规、生搬硬套、固执己见刚愎(bi)自用、不知变通)4、让我们带着这样的评价再来读读这则寓言。四、读写结合、感悟内心1、郑人为什么这样做呢?让我们联系上文,展开想象,进一步体会郑人的说话时的心情。(联系文章想象体会)(1)读第一句,想象画面,郑人会怎样自度其足? (2)读第二三句,想象,忘操其度后,会想些什么?过渡:正是因为他是这样做的,这样想的,所以当人曰:“何不试之以足”时,郑人曰大家齐读。如果让你在加个描写神态的词,或语
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