《钓鱼的启示》教学设计 (3).doc
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1、钓鱼的启示教学设计下冶二小 牛林娟一、教学目标:1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。2、有感情地朗读课文,从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。二、教学重、难点:1、有感情的朗读课文,通过语言、动作、神态、细节描写,体会父子不同的心理活动和情感体验。2、理解父亲为什么在一个无人知晓的月夜,坚持要“我”将鲈鱼放回湖中,感悟父亲的道德坚守对“我”一生的影响和启迪。三、教学过程(一)、谈话导入,披文入情1聚焦“启示”上节课,我
2、们认识了美国著名的建筑设计师汤姆,虽然我们没有欣赏到他设计的建筑蓝图,但是他11岁时和父亲一次钓鱼的经历却让我们回味无穷,让我们明白了道德与选择的关系。那他在这次钓鱼中得到的启示是什么?2明确道德的“是”与“非”是的,道德只是个简单的是与非的问题。“是”指的是正确的,“非”指的是错误的。那在钓鱼这件事上,怎样做是“是”?怎样做是“非”是?这次道德实践中父子各是什么态度?二、探究新知,合作学习1、自主学习师:对于这件事情,父子俩各有各的态度,各有各的理由。现在请大家默读1-9自然段,用 画出儿子不愿意放掉鲈鱼的理由,用 画出父亲坚持放掉鲈鱼的理由。(可在旁边用简单的词语进行批注。)2、合作探究每
3、个合作小组在组长的带领下组织合作学习,教师注重巡视,分组指导。3、汇报交流(1)理解儿子不愿放掉鲈鱼的理由对于这件事,父子俩各有各的态度,各有各的理由。请你默读19自然段,用“ ”画出儿子不愿放掉鲈鱼的理由,用“ ”画出父亲坚持放掉鲈鱼的理由。在旁边用简单的词语进行批注。汇报:(a)这条大鲈鱼来之不易。(b)我从来没有钓到过这么大的鲈鱼。师:这个时候我和父亲的心情是怎样的?(得意)那谁能读出父子俩这种得意的、自豪的、高兴的心情。生朗读。师:可是这么一条又大又漂亮的鲈鱼父亲却要我把放回湖里,这个时候我的心情是怎样的?引读:所以你急切的问生:“爸爸!为什么?”提示:爸爸的称呼后是叹号,怎么读,读出
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