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1、长城谣教案设计教学目标:(知识与能力目标)学习朗诵技巧重音,学会运用(过程与方法目标)学习朗读诗歌,在朗读中感悟诗情。(情感态度与价值观目标)理解诗歌内容情感,激发学生热爱家乡热爱祖国的感情。教学重点、难点:(知识与能力目标)学习朗读诗歌,在朗读中感悟诗情。(情感目标与价值观目标)理解诗歌内容情感,激发爱国热情教学课时:一课时教学方法:诵读法,以指导诵读为主线,引导学生理解诗歌的意境。教具准备:讲义教学过程:一、导入新课,简介作者1、导入:师唱长城谣“万里长城万里长,长城外面是故乡”,刚才老师唱的是什么歌?长城谣是啊,蜿蜒的长城不仅是美丽的风景线,而且也是中华民族的象征。历史上曾有许多文人墨客
2、为之吟唱,许多海外游子为之牵挂。今天,让我们一同来感受台湾著名诗人席慕容心中的长城。(板书标题 作者)2、介绍作者席慕蓉,蒙古族女诗人,1943年生于四川,祖籍内蒙古,现居台湾。主要诗集有七里香、无怨的青春。诗人的故乡,是她诗中的“刺勒川,阴山下”,那个莽莽苍苍的内蒙古大草原。可是因为命运的安排,她不在那出生,也从未到过故乡。作为多情的诗人,故乡是她精神的归宿,灵魂的家园。她只有在梦中、在诗中尽情抒发自己的乡思乡愁。此诗就是在此种情境下写成的。下面,我们一起来感受诗人在诗中抒发的,对祖国对故乡的一片深情。2、 朗读吟诵引感知(一)师、生朗读交流对比引思索1、 根据讲义上诗歌节奏的划分,生默读诗
3、歌,把握诗歌的总体感情。 追问:你觉得朗读这首诗应该用什么样的语调,是激情澎湃呢,还是沉吟舒缓? 对,沉吟舒缓!因为这首诗主要抒发自己的乡思乡愁,有淡淡的哀愁于其中。2、 师朗诵诗歌,要求生注意诗句的感情是如何体现出来的。3、 生读诗歌,检验第一次朗诵后的学习效果?4、 对比师生朗读差异,启发学生注意并找出诗句中的轻重音。(板书朗诵技巧重音重读 轻读) 追问,这些词语为什么要重读或轻读?(二)指导学生诵读诗歌理解诗歌的意境1、原来,在朗读过程中,我们有些音节要轻读,有些音节要重读,这样才能突出重点,才能更好的彰显作者的思想感情。(板书感情)2、引导领会关键词语读音的轻重及其读法。(加下划线的句
4、子不讲,学生体会,师提问引导).重音重读 主要方法 作用 加强音量法 (表达明朗的态度) 加长音节法 (启发思考或表达真挚的感情) 一字一顿法 (控制音量的一字一顿) (显示深切、沉重的心情)夺 还 (“夺、还”与前文的“争战了一部历史”相对应。凡有“争战”便有杀戮,看到血流成河、尸横遍野的场景,人的心情往往感到非常沉重。这里运用控制音量的一字一顿的朗读方式,正与深切、沉重的心情的相契合。)无情(长城作为一个没有生命的建筑,见证了这里发生的是是非非、恩恩怨怨。虽言无情,实则饱含了痛苦和血泪。作者运用拟人的修辞,突出了长城是中华民族沧桑历史的见证。这个词语朗读时,既要加长音节又要加强音量,一则启
5、发思考“无情”的真正含义,二则强调,在诗人心中长城是历史的见证,表达明朗的情感态度。) 总(总经常性的,用以突出诗人日夜思念牵挂故乡。这里用加长音节法,传达出诗人对故乡的深切思念,感情真挚。)重音轻读 (一般用于表达深沉、含蓄的细腻感情) 云 树 风 (云、树、风在中国的古典意象中均表示思乡之意,“浮云游子意,落日故人情”“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重”,诗人对故乡的思念,正如那落叶对根的眷念。读这三个词语的时候,音量要低,而且气息、声调渐弱,感受越来越浓思念之情。)3、提问:联系刚才老师的朗诵,想想课文中是否还有其他重音?对于这些词又该怎么读?为什么要这样读,蕴含了作者怎样的思想感情?重音
6、重读 你 (用第二人称“你”, 仿佛长城就在眼前,直接倾泻内心激荡的情感,感情强烈。)冷眼 (强调重音,诗人用拟人的手法,凸显长城是历史的见证,同“无情”) 烈火(一提到长城,作者便血涌奔腾起来。因为长城蜿蜒盘旋两万里豪壮,历经千年不倒顽强,这正如数千年磨难中仍屹立不倒的中华民族。因祖国而产生的自豪感,身居异乡的诗人,体会更深。重音轻读 水 (感觉有水从心中趟过,感受诗人想象中故乡优美的月色) 梦 (跟随诗人一同感受睡梦中故乡的美好)4、要求:根据刚才所得的体会,全班自由朗读本诗。(师个别指导)5、生读诗歌,检验学习效果;点评、提醒注意关键点。6、根据反复朗诵所体会到的感情,生总结思想内容。(
7、三)思想主题感知与理解环节 (板书诗歌主题)预见性回答:(1) 思想内容总结:诗为心声,诗人通过对长城的讴歌,抒发了对祖国的思念和热爱之情。(2) 主题升华:作者的故乡在长城之外的内蒙古,而作者现在人在哪呢?台湾 因为命运的安排,作者从未回过自己的精神家园,大家是否期盼诗人有一天能真正回到故乡呢?是!叶落归根 倦鸟归巢,我们多么希望远在异乡的海外游子能够早日归来啊。 作者的归乡之情要什么时候才能实现呢?(祖国统一)两岸统一,不仅是海外游子的夙愿,也是千千万万炎黄子孙的共同心声。 那我们能为诗人、为这些漂泊他乡之人做些什么呢?虽然,现实中我们不能做些什么但,我们可以,衷心的祝愿骨肉同胞早日团聚,母亲祖国更加繁荣富强。三、本课总结与作业迁移1、(参照板书)我们班的同学都非常的认真、学的非常的好。现在,让我们来总结一下今天所学的内容? 2、作业:要求,根据今天所学,有感情的去朗读和背诵这首诗,为下节课的朗诵比赛做准备。附注板书设计 长城谣 席慕容朗诵技巧:重音(重读、轻读)情感主题: 讴歌 赞美 长城 热爱 思念 祖国第 3 页 共 3 页
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