《闪光的星星》教学设计.doc
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1、闪光的星星教学设计虹桥二小 臧荣荣 教学目标:知识目标:了解星星能“闪光“的原理视觉暂留原理。技能目标:利用视觉暂留原理学会制作一个与别人不同的玩具,并能较好的处理正反面图形的大小以及位置关系。情感目标:通过探究性和综合性的学习活动,提高动手设计的学习能力和艺术创造力。教学重点:根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的“闪光的星星”。教学难点:作品富有创意,以及处理正反面图形的位置关系等。课前准备 (学生) 卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔) (教师) 范作 教学过程 一、创设情境。1、老师出示教具,演示范作。师:今天王老师给大家带来了一个小客人,你看它的正面画着什
2、么?生:五角星师:反面呢?生:光芒!师:答对了。那么接下来,是鉴证奇迹的时刻,当王老师快速转动小棒的时候,你看到了什么?生:星星发光了!2、提出问题并解决问题师:是的,星星发出了光芒!你知道为什么星星会发出光芒吗?生:不知道/因为转得太快了。师:为什么转得快时就能同时看到正反面的图形呢?原来,我们人类的眼睛在看运动的物象时,每个物象消失后会在眼睛里滞留约0.1秒的时间,就好像有短时间的记忆,这个原理于1824,由英国的彼得.马克.罗杰特发现并宣布,叫做视觉暂留原理。虽然图像只暂留短短0.1秒,但是它的作用却非常大,王老师手中的这个玩具就是利用了这个原理而制成的。 二、分层探究。1、组织学生看书
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