《静夜思》:教学反思.doc
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静夜思教学反思静夜思是学生非常熟悉的一首古诗,有的孩子五岁会背,有的三岁,有的甚至更早。这首诗语言凝练,浅显易懂,因此被编写到了一年级的课本里,但静夜思能被称为中国第一思乡诗,可见它的内容、含义并不简单,在短短二十字的诗句中李白的心情经历了悲伤到温暖的过程,有冷有暖,有悲有慰(安慰),所以要想让低年级的孩子们充分体会诗人的情感,其实并不简单,因此我设计引入了“平长仄短”读古诗的方法,通过不同方法的朗读体会,结合音乐渲染,语言烘托,让学生“穿越时空”,感受李白那颠沛流离的一生,体会李白心中对故乡的那份比他人都更深的独有的感情,并通过对比小时候李白看见月亮的心情,让孩子们去体会、去朗读,去体悟李白见月时那份复杂纠结的心情。对于本次教学设计中的问题,可以说是层层递进、环环相扣的,因此对于整节课堂节奏的把握尤为重要,作为教师要做到教学设计熟烂于心。然而教学总是遗憾的艺术。对于文中“什么是故乡”的理解,我先告诉学生“故”有“老的、旧的”意思,然后让学生说说自己的故乡在哪?这个环节如果引导学生想象说话:“故”有“老的、旧的”的意思,那门前的老树,村口的古井,玩过的布娃娃,转过的水车,就是故乡。”就使得“故乡”在学生头脑中变成了画面,更生动形象,更好理解了。
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