成反比例的量教案.doc
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1、 成反比例的量教学内容:成反比例的量课本4243页内容,练习七69题。教学目的:1、理解反比例的意义,能根据反比例的意义,正确的判断两种量是否成反比例。 2、通过引导学生讨论探究,分析合作,使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。 3、初步渗透函数思想。教学重点:成反比例的量的特征及其判断方法。教学难点:利用反比例的意义,正确判断两个量是否成反比例.教学过程:一、创设情境、引入新课:1、判断下面每题中的两种量是否成反比例,并说明理由。(1)苹果的单价一定,购买苹果的数量和总价。(2)轮船行驶的速度一定,行驶的路程和时间。(3)每小时织布的米数一定,织布总米数和时间。(4)小新跳高的高度
2、和他的身高。2、什么是成正比例的量?用字母表示正比例关系。3、引入新课:我们已经学习了成正比例的量,能根据成正比例的量的特征判断两种量是不是成正比例,那么今天我们学习成反比例的量。(在这一环节里,通过复习有关正比例的知识,既检查了学生对正比例知识的掌握情况有,又简洁地引入了本节课新知识的学习。)二、探究新知:1、教学例3、把体积相同的水倒入底面积不同的圆柱形玻璃杯中。 高度(cm) 30 20 15 10 5 底面积(平方厘米) 10 15 20 30 60 体积(立方厘米) 学生观察表内数据,小组讨论回答下面的问题。(1)表中有那两种量?它们是不是两种相关联的量?(2)水的高度是否随着底面积
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- 反比例 教案
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