《鸟的天堂》教学设计3.doc
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1、鸟的天堂科目语文 教学对象四年级学生提供者胡晓军课时2课时第2课时一、教材内容分析小学九年义务教育人教版第七册第一组课文第3课鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段:第一段写作者和朋友们划船出去游玩,第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景,第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。 文章记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大、茂盛,以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面:第一,抓住景物特点,进行静态与
2、动态的描写;第二,借助景物描写表达感情与直接表达感情相结合。 选教这篇文章的目的,一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美,增强环保意识;二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法,提高阅读能力和作文能力。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)知识与技能:理解、品味优美生动的语言,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。培养学生阅读理解能力、质疑能力以及想象能力。 过程与方法:有感情地朗读课文,感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。学会课文描写景物静态和动态的方法。情感态度价值观:激发学生热爱大自然、热爱美的感情。三、学习者特征分析四年级是中年级,在小学语文的教
3、学中起着承上启下的作用。学生虽然具备一定的阅读基础,但对重点句子的品读能力,领悟作者所表达的情感的解读方法与能力仍较薄弱,写作中的表达方法掌握得也较少,所以本课的重点是有感情的朗读课文,体会文章所表达的思想感情,学习作者表达事物的方法,提高写作能力,受到美的教育。四、教学策略选择与设计为了实现上述的目标,根据新课程课堂教学要突出学生的主体性原则,本课充分发挥学生的主观能动性,以任务驱动引导学生在自主学习的基础上,形成作者教师学生三者之间对话交流多边互动的学习氛围。教师利用信息技术整合教学资源与手段,努力提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量;化抽象的文字符号为直观感性形象,帮助学生全身心进入作品、
4、理解作者、感悟生活。五、教学环境及资源准备教学环境:多媒体教室教学资源:CAI课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1 、导入描述作者一行伴着余辉荡舟游览的情景听,思:作者一行此时心情怎样?创设情景,激发兴趣,体验情感2、入课给出任务:作者几次来到“鸟的天堂”?你感受最深的是什么?与学生互动自主阅读,思考,与教师互动:找书上的句子来回答。课件知识目标:自然能力目标:解读3 研读(一)(重点)范读5-9、展示课件给出任务:作者第一次来到“鸟的天堂”,看到了什么?师生互动(重点词语引导)(概括静态描写的方法)学生听、思,与师互动:重点句子?表现大榕树什么特点?从哪些重点字、词、
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