第15课高斯智断瓶中线》word教案(2).doc
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1、高斯智断瓶中线教学目标1. 运用学过的方法学会本课生字,并能工整书写。2. 读懂课文,感受高斯的聪明才智。3. 学习前面部分描写为后文做铺垫的表达方法。教学准备教师:太阳灶的有关知识。学生:搜集与故事有关的资料或图片。教学时间12课时。教学过程一、 导入新课,激发兴趣1.数学题引出主人公。教师:虽然是语文课,但是老师要给大家出一道数学题,看谁算得又快又准确,题目是1+2+3+4+100=? (5050)教师:你是怎样知道答案的?教师:有一个小朋友在小学一年级就通过思考很快算出这道题,你们知道他是谁吗?他就是德国著名数学家、物理学家和天文学家高斯。通过这道巧算题目你觉得高斯是一个怎样的人?生作答
2、。(机智、聪明、爱动脑筋)今天就来学习有关他的一个小故事。2.揭示课题。(1)读题,本课的主人公是谁?(高斯)(2)课题中也有一个字给予了高斯很高的评价,是“智”。还可以换成什么词呢?(巧)二、初读课文,了解课文大意1.出示生字,检查预习。(1)教师:这篇课文中易错的生字、生词不少,比如这些词语,你们不一定读得准哦。出示第一组词语:一枚沁出啪嗒紧张聚焦困境 适时表扬读的同学,养成预习的好习惯,鼓励同学们认真倾听别人的发言。(2) 教师:两个字的能行,四个字的就不一定都能读得好。出示第二组词语:恭恭敬敬聪明才智炎炎烈日风马牛不相及教师相机理解词语意思,这些词有的形容人物,还有的形容天气。猜想故事
3、发生在哪个季节。2.质疑,读了课题你有什么疑问?(怎样智断瓶中线的?)善于提问题的孩子是聪明的孩子,也是会学习的孩子,老师希望你们都成为这样的孩子,这节课我们就要通过学习解决你们提出的这些问题,并把课文读好,当然,如果你有问题也可以随时提出来。3.自读课文,注意读准字音,边读边想课文写了一件什么事。4.通过朗读,你了解这个故事的起因、经过、结果了吗?(生汇报)5.整个故事中谁给我们留下的印象最深?(高斯)从课题我们就看出了他是一个非常机智聪明的人。难怪当地的人们都称他为天才。三、品读课文,探究智慧1.再读课文,边读边想,找高斯智断瓶中线的那一部分读一读。(第7段)抽学生朗读这段,用自己的话说一
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