第3课左宗棠收复新疆教学设计.doc
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1、第三课 收复新疆 2015级历史备课组 谢丽课题收复新疆课时1教学目标1、了解阿古柏侵略新疆和残酷剥削压迫新疆人民的史实。2、知道左宗棠在新疆人民的支持下收复新疆的史实。3、通过对历史人物左宗棠的评价,培养学生分析问题、解决问题的能力。4、通过学习认识到新疆自古以来就是中国领土,抗击外来侵略,捍卫国家领土完整是任何时期中国人民义不容辞的职责。重点左宗棠收复新疆难点收复伊犁的重要性以及付出的代价是本课的难点教法兴 趣 导 学,小组辩论的方式课前准备多媒体课件、学案教师教学过程一、 导入新课:以刀郎的一首新疆好来导入新课,随后出示中国地图,找出新疆的地理方位,结合已学过的地理知识,说说新疆地理位置
2、的重要性及有哪些丰富的资源。二、 说一说“为什么新疆自古以来就是中国领土?”(追根寻源,最早可到西汉,西汉政府设西域都护总管西域事务。新疆就开始隶属中央政府管辖,以后历代都没有放弃对新疆的管理。)到了19世纪中期,中国边疆出现了危机,英国、俄国对新疆虎视眈眈。二、新授:第一目阿古柏侵占新疆1、问题:浩罕国由什么民族建立?2、简要叙述阿古柏侵略新疆的过程(简略)第二目左宗棠收复新疆1老师讲解在当时朝廷内部关于海防重要还是赛防重要出现了分歧,海防派代表李洪章,塞防派代表左宗棠。2、接着把学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”展开辩论3、如果你是左宗棠,你会采取什么策略打败阿古柏?4让学生看书指出左宗棠
3、收复新疆的策略,并分析取得胜利的原因(策略得当,人民的支持等)5、为什么不乘胜收复伊犁?而主张通过外交途径解决,同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争?6、引导思考:“用一大块地,大量的赔款换取伊犁值不值得?”明确:当时俄强清弱,要收回伊犁,又不付出一定的代价是不可能的。而伊犁是新的大门,没有收复伊犁等于没有收复新疆,国家安全仍然没有保障。因此,伊犁比那块土地、那些赔款更为重要。曾纪泽、左宗棠是有功之臣。 他们懂得有所失才会有所得,能够高瞻远瞩,作到用全局的眼光来分析、解决问题。根据左宗棠的建议,为了加强西部边疆的管理,1884年,清政府设立新疆行省。7、我们今天应该如何评价左宗棠?左宗棠在中国近代史上有三件大事值得我们注意:收复伊犁、新疆,并且经营开发新疆,实行了一系列发展经济,巩固国防的措施。曾参加镇压太平天国运动。是洋务运动的地方重要代表之一,创办企业福州船政局。指导学生懂得,在封建社会,所有的爱国大臣、爱国将领都有两面性,既反人民,维护封建统治,又反侵略,维护国家统一,应该客观、公正的评价他们。
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