第3课我的第一本书教案.doc
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1、我的第一本书教案教学目标1理解、积累“幽默、凄惨、奥秘,翻来覆去”等词语。2整体感知文意,继续了解叙事性作品的文体特征。3品评含意丰富的语句,养成正确的语感。4培养语言表达能力。5理解作品展示的苦难生活境遇,感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验,感悟课文的思想内涵和情感蕴含。教学重点品评重点语句,深透理解作品的人文内涵。教学难点理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学程序及师生双边活动一、导语设计同学们,提及诗人牛汉,我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出:我羞愧地离开了动物园,恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮,有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去
2、,我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛,还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天,我们将学习他的一篇随笔我的第一本书,去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”,去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者)二、学生回忆诗人牛汉的创作经历教师视情况进行补充.三、诵读,整体感知文意1请同学们默渎课文,初步感知文意。标示段序并积累词语。教师可作如下提示。幽默凄惨奥秘翻来覆去温厚2学生再读课文,揣摩、理解课文内容。思考:60年前小学一年级的二本“只有下半部分,没有封面,没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘,以致专门著文纪念?学生跳读课文3至8语段,简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教
3、师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。3学生通读全文,整体感知文意。研讨:(1)文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?还可以作怎样的理解?(2)作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?学生畅谈阅读体会,老师提示:(1)作者的“第一本书”意味深长。如果说课文主体部分写的“不同寻常的第一本书”是人生第一课的话,那么写父亲领“我”离开本村到崔家庄念书则是交待“真正的第一本书”,也即走进求知的世界。这贫困境遇中的人生第一课,蕴含着生活的艰辛、同学的友谊和上学的乐趣。(2)作者追忆“第一本书”的心情是沉重的,他是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的,同时感情也是复杂的、
4、百感交集的,因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境,同时也映照着那个时代人们的不幸命运,以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。四、研读探究1引导学生品味文中的重要语句。请学生感情阅读全文,思考:“我的童年没有幽默,只有从荒寒大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”作者对童年的感觉是怎样的?联系下文看,“生命最初的快乐和梦幻”是什么?(2)“我的第一本书实在应当写写,如果不写,我就枉读了这几十年的书,更枉写了这几十年的诗,人不能忘本。”怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”?“人不能忘本”的“本”在这里指什么?学生回答,教师明确:(1)作者对童年的感觉是辛酸的,
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