第三节基因的显性和隐性教案.doc
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1、第三节 基因的显性和隐性教学目标:1、知识与技能:举例说出相对性状与基因的关系,描述控制相对性状的一对基因的传递特点;说近亲结婚的危害。2、过程与方法:通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析,引导学生思考推理,逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。3、情感态度与价值观:增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点和难点:1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道理。课时安排:1课时课前准备:学生课前准备:自查近亲结婚的资料。教学器材:(1)准备孟德尔生平介绍的资料,做成ppt文件。(2)准备孟德尔所选的7种相对性状的图片资料。(3)
2、准备常见人类隐性遗传病的资料。教学设计图示:学习内容学生活动教师活动与意图个人加减第三节 基因的显性和隐性(后出此板书)一、孟德尔的豌豆杂交实验显性性状和显性基因隐性性状和隐性基因二、禁止近亲结婚画遗传图解学生思考、交流,并作出各种猜测。认真地听孟德尔的故事思考问题,找出豌豆闭花授粉的特点和这7种相对性状区别大的特点。通过阅读,让学生试着描述子一代中矮的基因并没有消失,而是矮基因控制的性状被高的基因控制的性状给掩盖了。学生练习画遗传图解。并试着统计后代中显隐性的比例。学生能很容易地进行解释原因,并能画出遗传图解。学生思考回答,有可能对资料进行分析,得出人类的某些遗传病是由隐性基因控制的而同家族
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- 关 键 词:
- 三节 基因 显性 隐性 教案
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